Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là để giúp trẻ phát triển nhận thức thông qua hoạt động nhận biết tập nói để từ đó nâng dần kết quả học tập của trẻ. Vì thế tôi luôn trăn trở làm thế nào ra những hình thức hữu hiệu để giờ học của trẻ đạt kết quả tốt hơn. | UBND QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẦM NON LÝ THƯỜNG KIỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số hình thức dạy trẻ 24 - 36 tháng phát triển nhận thức trong hoạt động nhận biết tập nói Lĩnh vực Môn Giáo dục nhà trẻ Cấp học Mầm non Họ và tên Nguyễn Thị Vân Chức vụ Giáo viên lớp Nhà trẻ ĐT 01222265255 Email khoatran0908@gmail.com Đơn vị công tác Trường mầm non Lý Thường Kiệt Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội Hoàn Kiếm tháng 4 năm 2018 1 MỤC LỤC Nội dung Trang MỤC LỤC 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 2 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2 1. Những nội dung lý luận có liên quan trực tiếp đến vấn đề 2 nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm 2. Thực trạng vấn đề 3 3. Biện pháp tiến hành 3 4. Hiệu quả SKKN 7 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 7 1.Ý nghĩa của SKKN 7 2.Nhận định chung 7 3.Bài học kinh nghiệm 8 4. Ý kiến đề xuất 8 PHỤ LỤC 9 IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ 24-36 tháng mới phát âm được một đến 2 từ lời nói của trẻ còn chưa rõ ràng mạch lạc vốn từ của trẻ còn ít đa số các cháu còn nói ngọng nói lắp nói không rõ chữ rõ ý hay lặp lại các câu nói của cô. Mặt khác các cháu còn nhỏ nên thường có phản ứng chậm chạp hoặc rất khó khăn để hiểu những yêu cầu của cô giáo. Vì bộ máy phát âm của trẻ còn yếu ớt rất nhạy cảm và còn tiếp tục hoàn chỉnh cùng với sự phát triển chung của cơ thể. Thông qua quá trình quan sát ở những giờ hoạt động nhận biết tập nói tôi thấy các cháu rất thích được trò chuyện thích được giao tiếp và thích được nói nhưng vì ngôn ngữ vốn từ còn hạn chế các cháu sử dụng ngôn ngữ thụ động nhiều trẻ rất muốn nói những lại không thể diễn đạt được hết những suy nghĩ yêu cầu của mình dẫn đến tình trạng cô hiểu sai ý trẻ hoặc có một số cô không hiểu trẻ nói gì không đáp ứng được nhu cầu của trẻ khiến trẻ sợ đến lớp. Bản thân tôi là một giáo viên được trực tiếp chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Tôi thấy mình phải có trách nhiệm nhận thức đầy đủ về vị trí và tầm quan trọng trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ thông qua hoạt động nhận biết tập nói. Tôi luôn trăn trở suy nghĩ tìm ra những giải pháp biện pháp
