Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Sáng kiến thông qua nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu tâm lí lứa tuổi học sinh, đúc rút kinh nghiệm từ thực tế học sinh mình chủ nhiệm. Từ đó đề ra biện pháp dạy học hiệu quả nhất để nâng cao chất lượng dạy học bài tập "Đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu văn cho sẵn” ở phân môn Luyện từ và câu lớp 3. | Đề tài Một vài kinh nghiệm dạy dạng bài tập Đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu văn cho sẵn ở phân môn Luyện từ và câu lớp 3 I. MỞ ĐẦU 1. Đặt vấn đề Như chúng ta đã biết phân môn Luyện từ và câu là một trong những phân môn quan trọng trong dạy học tiếng Việt lớp 3 nói riêng và dạy học môn tiếng Việt bậc Tiểu học nói chung nó góp phần giúp cho học sinh đạt được các mục tiêu như Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng tiếng Việt nghe nói đọc viết để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Thông qua dạy và học tiếng Việt góp phần rèn luyện các thao tác của tư duy. Ngoài ra còn cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản ban đầu về tiếng Việt và những hiểu biết sơ giản ban đầu về xã hội tự nhiên và con người về văn hóa văn học của Việt Nam và nước ngoài. Như cha ông ta đã nói Phong ba bão táp không bằng ngữ pháp Việt Nam . Quả là vậy ngữ pháp Việt Nam thật phức tạp. Ở cấp Tiểu học cũng đã không xem nhẹ vấn đề này. Chính vì thế ngay từ lớp 2 chương trình đã đưa vào phân môn Luyện từ và câu các dạng bài tập về dấu câu. Nói thì dễ nhưng khi dạy dạng bài tập này thấy không hề đơn giản. Trong thực tế nhiều giáo viên còn lúng túng khi tổ chức cho học sinh hoạt động để tự phát hiện cách dùng các dấu câu. Phần lớn đều sa vào giảng giải hoặc mớm sẵn giải đáp cho học sinh nên dẫn đến chất lượng hiệu quả chưa cao. Trong dạy học khi dạy dạng bài tập Đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp trong câu văn cho sẵn ở phân môn Luyện từ và câu có không ít giáo viên thường hay lúng túng chưa tìm ra được lối đi cho đúng và phù hợp với đối tượng học sinh của từng khối lớp. Khi dạy thường áp đặt học sinh là phải làm thế này thế kia dẫn đến học sinh làm đúng bài mà không hiểu vì sao mình làm đúng hoặc vì sao mình làm sai. Như vậy khi làm dạng bài tập trên tưởng chừng như là đơn giản nhưng thực tế không đơn giản chút nào bởi hầu như Người thực hiện Nguyễn Thị Hồng Quang Trường Tiểu học Y Ngông -1- Đề tài Một vài kinh nghiệm dạy dạng bài tập Đặt dấu phẩy
