Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Gửi đến các bạn Đề kiểm tra HK 1 môn Vật lý lớp 7 giúp các bạn học sinh có thêm nguồn tài liệu để tham khảo cũng như củng cố kiến thức trước khi bước vào kì thi. tài liệu. | ONTHIONLINE.NET KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN : VẬT LÝ 7 I. Trắc nghiệm : (4 điểm) Nguồn sáng có đặc điểm gì ? a.Tự nó phát ra ánh sáng. b.Truyền ánh sáng đến mắt ta. c.Phản chiếu ánh sáng. d.Chiếu sáng các vật xung quanh. Trong môi trường trong suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo đường nào ? a.Theo đường thẳng. b.Theo nhiều đường khác nhau. c.Theo đường gấp khúc. d. Theo đường cong. Tia phản xạ trên gương phẳng nằm trong cùng mặt phẳng với : a.tia tới và đường pháp tuyến của gương ở điểm tới. b.tia tới và đường vuông góc với tia tới. c.tia tới và đường pháp tuyến với gương. d.đường pháp tuyến với gương và đường vuông góc với tia tới. Mối quan hệ giữa góc tới và góc phản xạ khi tia sáng gặp gương phẳng như thế nào ? a.Góc phản xạ bằng với góc tới. b.Góc tới gấp đôi góc phản xạ. c.Góc tới lớn hơn góc phản xạ. d.Góc phản xạ lớn hơn góc tới. Khi có nguyệt thực thì : a.Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất. B.Trái Đất bị Mặt Trăng che khuất. c.Mặt Trăng không phản xạ ánh sáng nữa. D.Mặt Trời ngừng không chiếu sáng Mặt Trăng nữa. Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng: a.Bằng vật. b.Lớn hơn vật. c.Nhỏ hơn vật. d.Gấp đôi vật. Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi vùng nhìn thấy của gương phẳng. Một vật thực hiện được 30 dao động trong 5 giây. Tần số dao động của vật là : a.6Hz b.5Hz c.30Hz d.150Hz Độ cao của âm phụ thuộc vào : a.tần số dao động. b.biên độ dao động. c.kích thước của vật dao động. d.môi trường. Đơn vị của đo độ to của âm là : a.dB b.Hz c.m/s d.N/m3 Số dao động trong một giây gọi là : Vật phản xạ âm tốt là vật có bề mặt : a.Nhẵn và cứng. B.Phẳng và sáng. C.Gồ ghề và mềm. D.Mấp mô và cứng. Âm không thể truyền được trong môi trường nào ? a.Chân không. B.Không khí. C.Tường bê tông. D.Nước biển. A Tai người có thể nghe được tần số dao động từ . đến Bộ phận dao động phát ra âm của cái trống là II. Tự luận : .
