Đang chuẩn bị nút TẢI XUỐNG, xin hãy chờ
Tải xuống
Sự chuyển tiếp từ trường Trung học Phổ thông lên Đại học là một bước ngoặt quan trọng đối với lứa tuổi đầu thanh niên. Bài viết tìm hiểu các nhân tố ảnh hưởng đến sự chuyển tiếp từ trường phổ thông lên đại học của sinh viên người dân tộc Khmer tại tỉnh Trà Vinh. . | 26 NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ CHUYỂN TIẾP TỪ TRƯỜNG PHỔ THÔNG LÊN ĐẠI HỌC CỦA SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC KHMER TẠI TỈNH TRÀ VINH Factors affecting the transition from High school to University of ethnic Khmer students in Tra Vinh province Nguyễn Thị Thúy1 Tóm tắt Abstract Sự chuyển tiếp từ trường Trung học Phổ thông lên Đại học là một bước ngoặt quan trọng đối với lứa tuổi đầu thanh niên. Kết quả từ cuộc điều tra 198 sinh viên năm thứ nhất người dân tộc Khmer và 20 giảng viên dạy những sinh viên này tại Trường Đại học Trà Vinh đã chỉ ra rằng: (1) Kiến thức nền của sinh viên, bao gồm: kết quả học tập ở phổ thông và các kỹ năng đọc, viết tiếng phổ thông, kỹ năng sử dụng máy tính là những yếu tố dự đoán tích cực; trong khi đó, suy nghĩ của người học cho rằng chương trình đào tạo ở đại học khó là yếu tố tác động ngược chiều đến kết quả học tập của sinh viên. (2) Kỹ năng đọc, viết tiếng phổ thông, kỹ năng sử dụng máy tính và các mối quan hệ mới là những yếu tố tích cực để dự đoán sự thích nghi học đường của sinh viên. (3) Thái độ của giảng viên trong việc đối xử công bằng với tất cả sinh viên có mối quan hệ cùng chiều với kết quả học tập và sự thích nghi học đường của sinh viên. The transition from high school to university is an important turning point for students in their early age. The findings of the survey on 198 Khmer first-year students and their 20 teachers at Tra Vinh University in Vietnam have been shown. The results revealed that (1) Academic background including high school GPA and reading, writing and computer skills was a strongly positive predictor while students’ perception that the university training program to be difficult was a negative predictor to their university studying results. (2)Reading, writing and computer skills and new relationships at university were positive predictors to the university adaptation. (3)The fair behavior of lecturers to students had a positive correlation with both their university studying results and university .
