TAILIEUCHUNG - SKKN: Biện pháp chỉ đạo công tác kiểm tra toàn diện giáo viên ở Trung tâm GDTX Bắc Hà năm học 2010-2011

Kiểm tra toàn diện giáo viên trong nhà trường có ý nghĩa cực kỳ to lớn. Nó giúp người đứng đầu nhà trường nắm được trình độ, chất lượng công tác giảng dạy. Mời quý vị tham khảo bài SKKN Biện pháp chỉ đạo công tác kiểm tra toàn diện giáo viên ở Trung tâm GDTX Bắc Hà năm học 2010-2011. | SKKN 2010 - 2011 Nguyễn Thị Yến - Phó GĐ TT GDTX Bắc Hà PHẦN THỨ NHẤT MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1. Lý do khách quan Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng khẳng định Nếu tổ chức việc kiểm tra được chu đáo thì công việc của chúng ta nhất định tiến bộ gấp mười lần Lãnh đạo mà không kiểm tra thì coi như không lãnh đạo. Đó là điều mà bất cứ nhà quản lý người lãnh đạo nào cũng cần nắm vững. Kiểm tra sẽ giúp cho người lãnh đạo nắm được những thông tin chính xác về thực trạng đơn vị mình cũng như xác định các mức độ giá trị các yếu tố ảnh hưởng từ đó tìm ra nguyên nhân và đề ra các giải pháp điều chỉnh uốn nắn có hiệu quả. Kiểm tra còn có tác dụng đôn đốc thúc đẩy hỗ trợ và giúp đỡ các đối tượng kiểm tra làm tốt hơn. Kiểm tra không chỉ là giai đoạn cuối của cùng trong quá trình hoạt động của hệ thống hoặc khâu sau cùng của chu trình quản lý kiểm tra không phải là hoạt động đan xen mà là quá trình liên tục về thời gian và bao quát về không gian kiểm tra là yếu tố thường trực của nhà quản lý ở mọi nơi mọi lúc. Kiểm tra toàn diện giáo viên trong nhà trường có ý nghĩa cực kỳ to lớn. Nó giúp người đứng đầu nhà trường nắm được trình độ chất lượng công tác giảng dạy giáo dục của từng cán bộ giáo viên đánh giá đúng được thực trạng công tác của dạy học của nhà trường từ đó có chiến lược có kế hoạch phát triển trường lớp. Kiểm tra toàn diện giáo viên còn giúp cho nhà quản lý có hình thức động viên khen thưởng sử dụng đề bạt những giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ có năng lực công tác giảng dạy đồng thời góp ý phê bình sửa chữa uốn nắn kịp thời những giáo viên vi phạm còn có sai sót lệch lạc. Tóm lại kiểm tra toàn diện giáo viên là công việc không thể thiếu của người làm công tác quản lý trong trường học. 2. Lý do chủ quan Ở góc độ cá nhân bản thân trong năm học 2010-2011 được giao nhiệm vụ phụ trách Trung tâm và trong nhiều năm học được tham gia làm cộng tác viên Thanh tra của Sở giáo dục và Đào tạo tiến hành thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên. Trong quá trình công tác tôi nhận thấy

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp chỉ đạo
• Công tác kiểm tra
• Trung tâm GDTX Bắc Hà
• Kinh nghiệm quản lý
• Phương pháp quản lý
• Quản lý giáo dục
• nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ
• Biện pháp chỉ đạo công tác phụ đạo
• Phụ đạo môn tiếng Việt
• Xây dựng trường học thân thiện
• Phong trào học sinh tích cực
• Chỉ đạo phong trào thi đua
• Biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua
• Giáo dục toàn diện cho học sinh
• Xây dựng môi trường xanh sạch đẹp
• Biện pháp chỉ đạo xây dựng cảnh quan
• Giữ môi trường xanh sạch đẹp
• Biện pháp giữ gìn vệ sinh môi trường
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng
• Biện pháp chỉ đạo chuyên môn
• Biện pháp nâng cao chất lượng dạy
• Đạo đổi mới sinh hoạt chuyên môn
• Giáo dục tiểu học
• Trường Tiểu học Xuân Lâm
• Biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt
• tiểu luận nghiên cứu đề tài
• nâng cao đạo đức học sinh
• công tác giáo dục
• giáo dục đạo đức
• công tác chỉ đạo giáo dục
• chất lượng quản lý giáo dục
• Biện pháp chỉ đạo dạy học
• Đánh giá chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp THCS
• Biện pháp bồi dưỡng giáo viên
• Chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Trường Tiểu học Quyết Thắng
• Khoa học giáo dục
• biện pháp chỉ đạo hoạt động vui chơi cho học sinh tiểu học
• biện pháp quản lý
• chỉ đạo giáo dục
• nâng cao chất lượng
• hiệu quả giờ dạy
• giáo viên trung học
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Nâng cao chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Biện pháp quản lí chỉ đạo giáo dục
• Biện pháp chỉ đạo tổ chuyên môn
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Biện pháp quản lý chỉ đạo
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên
• Đổi mới chương trình và sách giáo khoa
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu Học lớp 1
• Cách viết chữ cho học sinh lớp 1
• Biện pháp chỉ đạo rèn chữ
• Biện pháp chỉ đạo hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Biện pháp chỉ đạo của hoạt động tổ chuyên môn
• Đổi mới hoạt động tổ chuyên môn
• Hoạt động tổ chuyên môn của hiệu trưởng
• Sáng kiến kinh nghiệm TH
• Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống
• Biện pháp chỉ đạo công tác dạy học
• Biện pháp chỉ đạo giáo viên
• Bảo quản cơ sở vật chất
• Trang thiết bị dạy học trường Mầm non Ea Na
• Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo
• Kỹ năng nuôi dạy trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm trẻ em
• Công tác bồi dưỡng chuyên môn
• Biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng
• Giáo dục an toàn giao thông
• Biện pháp chỉ đạo giáo viên lồng ghép
• Tổ chức lồng ghép ngày hội
• Ngày lễ cho trẻ ở trường Mầm non