TAILIEUCHUNG - Bài giảng Chuyên đề 3: Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý hoạt động dạy học của trường trung học

Bài giảng Chuyên đề 3: Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý hoạt động dạy học của trường trung học nhằm giúp học viên khái quát những hiểu biết về hoạt động DH, CTGD PT và HĐQLDH trong trường THCS, TTCM biết và có khả năng triển khai nhiệm vụ, góp phần vào việc thực hiện có hiệu quả đổi mới CTGD và trao đổi với đồng nghiệp những vấn đề liên quan đến QL DH trong trường THCS. | CHUYÊN ĐỀ 3 TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA TRƯỜNG TRUNG HỌC Mục tiêu chung - Khái quát những hiểu biết về hoạt động DH, CTGD PT và HĐ QL DH trong trường THCS. -TTCM biết và có khả năng triển khai nhiệm vụ, góp phần vào việc thực hiện có hiệu quả đổi mới CTGD và trao đổi với đồng nghiệp những vấn đề liên quan đến QL DH trong trườngTHCS. Mục tiêu cụ thể - Củng cố hiểu biết về hoạt động DH, về CTGDPT. Biết công việc của TTCM trong quản lý DH (gắn với CTGDPT, với việc học của các đối tượng HS khác nhau; quản lý hồ sơ TCM, ) Tăng cường kỹ năng quản lý DH với tư cách TTCM. Có khả năng tập huấn lại cho TTCM trong các trường THCS, tại địa phương. 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông . Về hoạt động dạy học ? Hãy chỉ ra sự khác biệt trong cách dạy và học tập trung vào GV với cách dạy và học hướng vào HS: *DH truyền thống: Truyền thụ KT 1 chiều, tuân thủ SGK. Tuân thủ theo 5 bước lên lớp. - GV làm mẫu. -GV đánh giá tập trung vào ghi nhớ. Thuộc lòng- cho điểm. *DH theo hướng tích cực: -GV tổ chức hướng dẫn HS hoạt động chiếm lĩnh tri thức. -HS chủ động, tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề. Giao tiếp: GVHSHS - GV kh. khích HS tự đánh giá, nhận xét lẫn nhau.* 1. Hoạt động dạy học và chương trình giáo dục phổ thông . Tổng quan về CTGDPT -Thực hiện theo NQ 40/2000/QH về đổi mới CTGDPT, Bộ GD triển khai từ NH gồm: +CTGDPT theo môn học: với CT của 23 môn học và họat động GD. +CTGDPT theo cấp học: Mục tiêu GD, mức độ kiến thức, thái độ của HS cần đạt khi kết thúc từng cấp học. +CT tự chọn: *DH tự chọn nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng, phát huy sở trường, hứng thú học tập của HS; tăng cường rèn luye65nca1c kỹ năng tư duy, giải quyết vấn đề của HS. *HS được chọn một số trong các chủ đề của CT tự chọn và được nhà trường bố trí DH trong khuôn khổ của KH dạy và học theo khả năng từng nhà trường * Nội dung dạy-học tự chọn tập trung vào 3 lọai chủ đề; riêng CT nâng cao cho 8 môn. 1. Hoạt động dạy học và chương .

• Giáo dục học
• Bài giảng Quản lý hoạt động dạy học
• Trung học cơ sở
• Tổ trưởng chuyên môn
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động dạy học
• Quản lý dạy học
• Quản lý hoạt động dạy
• Quản lý hoạt động học
• Quá trình dạy học
• Công tác quản lý nhà trường
• Nhiệm vụ hoạt động dạy học
• Hiệu trưởng quản lý hoạt động dạy học
• Bài giảng chuyên đề 1
• Nội dung quản lý tường TH
• Phương pháp quản lý trường TH
• Quản lý trường TH
• Quản lý các hoạt động dạy học
• Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Trường Đại học Cửu Long
• Chất lượng giảng dạy
• Quản lý chương trình đào tạo
• Vật lí đại cương
• Tích cực hóa hoạt động nhận thức
• Hệ thống quản lý học tập
• Giảng dạy Vật lí
• Thực hành Vật lý đại cương
• Quan điểm dạy học phân hóa
• Dạy học ở các trường trung học
• Cơ sở lý luận quản lý dạy học
• Thực trạng quản lý dạy học
• Biện pháp quản lý dạy học
• Quản lý hoạt động dạy học
• Thực trạng quản lý hoạt động dạy học
• Giải pháp quản lý hoạt động dạy học
• Quản lý dạy học trung học phổ thông
• Quản lý dạy học ở Long An
• Dạy học phân hóa
• Giáo dục trung học
• Thực trạng quản lý giáo dục dạy học
• Quản lý thiết bị dạy học
• Thực trạng quản lý thiết bị dạy học
• Giải pháp quản lý thiết bị dạy học
• Quản lý thiết bị dạy học trường học
• Thiết bị dạy học trường trung cấp
• Vai trò thiết bị dạy học
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Phương tiện dạy học
• Quản lý phương tiện dạy học
• Thực trạng quản lý phương tiện dạy học
• Giải pháp quản lý phương tiện dạy học
• Phương tiện dạy học trung học chuyên nghiệp
• Thiết bị dạy học
• Thiết bị dạy học trung học phổ thông
• Dạy học môn Tiếng Anh
• Quản lý dạy học môn Tiếng Anh
• Thực trạng quản lý dạy học Tiếng Anh
• Giải pháp quản lý dạy học Tiếng Anh
• Dạy học Tiếng Anh theo sách giáo khoa
• Dạy học Tiếng Anh tại Cà Mau
• Thiết bị dạy học trường THCS
• Phương pháp dạy học
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý dạy học môn tiếng Việt
• Giáo dục tiểu học
• Phát triển năng lực người học
• Hoạt động giảng dạy môn Tin học
• Giảng dạy Tin học tại trường THPT
• Dạy Tin học tại Mỹ Tho
• Thực trạng quản lý giảng dạy Tin học
• Giải pháp quản lý giảng dạy Tin học
• Hình thức tổ chức dạy học
• Đặc điểm nhận thức của người học
• Dạy học môn khoa học tự nhiên
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Thực trạng ứng dụng CNTT trong dạy học
• Giải pháp ứng dụng CNTT trong dạy học
• Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Quản lý hoạt động giảng dạy Tin học
• Hoạt động giảng dạy ở TT Tin học
• Quản lý giáo dục đại học
• Hiệu quả quản lý phương tiện dạy học
• Yếu tố ảnh hưởng đến quản lý phương tiện dạy học
• Tầm quan trọng của phương tiện dạy học
• Phương pháp dạy học trường THCS
• Biện pháp quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục THCS
• Chất lượng quản lý trung học cơ sở
• Quản lý hoạt động giảng dạy
• Hoạt động quản lý hoạt động giảng dạy
• Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy
• Giải pháp quản lý hoạt động giảng dạy
• Giáo dục tại Vũng Tàu
• Quản lý trường học
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Hoạt động dạy hai buổi ngày
• Hoạt động quản lý của hiệu trưởng
• Quản lý chất lượng giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chất lượng giảng dạy Tiếng Việt lớp 5
• Quản lý chất lượng giảng dạy Tiếng Việt
• Giải pháp quản lý chất lượng giảng dạy
• Dạy học Tiếng Việt tiểu học
• Hoạt động giảng dạy
• Quản lý hoạt động giảng dạy Bến Tre
• Giáo dục Bến tre
• Quản lý hoạt động giảng dạy tiểu học
• Thực trạng quản lý dạy học tiểu học
• Giảng dạy môn Tiếng Anh
• Quản lý giảng dạy môn Tiếng Anh
• Thực trạng quản lý giảng dạy Tiếng Anh
• Giải pháp quản lý giảng dạy Tiếng Anh
• Hiệu quả quản lý giảng dạy Tiếng Anh
• Giáo dục tiếng Anh