TAILIEUCHUNG - Module THPT 36: Giáo dục giá trị cho học sinh trung học phổ thông - Phạm Quỳnh

Sau khi đọc Module THPT 36: Giáo dục giá trị cho học sinh trung học phổ thông, giáo viên có thể: nêu lên được quan niệm về giá trị, định hướng giá trị và giá trị; phân loại giá trị và sự liên hệ của chúng; xác định đưuọc vai trò và mục tiêu giáo dục giá trị cho HS THPT;. | PHẠM QUỲNH MODULE THPT 36 GIÁO DỤC GIÁ TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 119 o A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN - Nôi dung của module này nhằm huớng dẫn GV biết úng dụng việc giáo dục giá trị vào trong nhũng hoạt động dạy học. Module cũng yÊu cầu GV tụ thiết kế nhũng bài tập theo các tình huống khác nhau theo các phuơng pháp khác nhau. tù đó đua ra nhũng hành vĩ úng xủ mới theo đúng hệ giá trị yêu cầu GV lập nhũng kế hoạch lam mẫu các hoạt động theo các giá trị khác nhau trong lớp học trong giờ ngoại khóa. Module này không phải la một tài liệu đóng mà khuyến khích GV chia se kinh nghiệm sụ sáng tao của bản thân qua việc tụ thiết kế các hoạt động giáo dục lồng ghép vào các bài học trÊn lớp tụ dàn dụng các vở kịch tụ sáng tác ca khúc bài thơ tụ sưu tàm các câu chuyện. liÊn quan đến các giá trị. Moi GV cũng la một tán guơng thục hiện các hành vĩ theo giá trị. - Cấu trúc trong moi nôi dung 4- Đây la tài liệu huớng dẫn tụ học. cấu trúc chung của tài liệu đáp úng các yÊu cầu xấc định mục tìÊu dạy học cụ thể hoạch định nội dung đổi tuong học tập giúp GV thục hiện mục tìÊu day học thiết kế các hoạt đông con đuửng lĩnh hôi để thục hiện nôi dung thông tin cơ bản giúp GV thục hiện các hoạt động các công cụ để GV tụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập. 4- Các nôi dung tù nội dung 1 đến nội dung 4 của tài liệu tập trung vào tùng chú đỂ cụ thể liÊn quan đến mục tìÊu của cuổn sách. Tùng nôi dung bao gồm Lí thuyết là nôi dung chi tìết giải thích và ví dụ VẺ các khái niệm chú yếu. Bài tập đuợc đan xen vào nôi dung nhằm giúp bạn chú động suy nghĩ vỂ khái niệm và vấn đỂ đang đuợc thảo luận. Bài tự đầnh giá nhằm giúp học viên đầnh giá nhũng kiến thúctùmỗi chuơng. 4- Ngoài ra trong phần cuổi của moi nôi dung hoặc hoạt đông sẽ có Bài tập để kiểm tra sụ hiểu biết của bạn vỂ các khái niệm đã trình bày. Bài tập tình huống cho phép bạn áp dụng kiến thúc và kĩ năng của bạn vào việc phân tích một tình huống cụ thể. - Phuơng pháp họ c 120 4- Tài liệu đuơc thiết kế bời kĩ thuật thiết kế tài liệu tụ học

• Giáo dục học
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 36
• Giáo dục giá trị
• Giáo dục giá trị cho học sinh
• Định hướng giá trị
• Phân loại giá trị
• Hệ thống trường lớp giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông vùng dân tộc thiểu số
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Quy mô trường lớp giáo dục phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân cấp tiểu học
• Giáo dục công dân cấp trung học
• Giáo dục công dân cấp trung học phổ thông
• văn bản luật
• Giáo dục phổ thông thành phố Bến Tre
• Quá trình phát triển giáo dục phổ thông
• Lịch sử phát triển giáo dục phổ thông
• Giáo dục Bến Tre thời kỳ đổi mới
• Giáo dục Bến Tre 1986 1996
• Giáo dục Bến Tre 1997 2010
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình cải cách giáo dục
• Giáo dục chuyên nghiệp
• Giáo dục đại học
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Chương trình môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân
• Phương pháp giáo dục Giáo dục công dân
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Phát triển chương trình giáo dục
• Khung phân tích chất lượng giáo dục
• Bộ chỉ số đánh giá chất lượng
• Bộ tiêu chí đánh giá giáo dục phổ thông
• Chất lượng giáo dục phổ thông Việt Nam
• Chương trình tổng thể
• Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông
• Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp giáo dục
• Đánh giá kết quả giáo dục
• Giáo dục phổ thông 2018
• Giáo dục tiểu học
• Quản lý cơ sở giáo dục tiểu học
• Quản lý Chương trình Giáo dục phổ thông
• Phát triển giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông ở tỉnh Hà Tĩnh
• Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam
• Vai trò của giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục toàn diện
• Giáo dục vì sự phát triển bền vững
• Giáo dục phát triển bền vững
• Sách giáo khoa Địa lí phổ thông
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục trường phổ thông
• Chất lượng giáo viên trường phổ thông
• Quy chuẩn chất lượng cơ sở phổ thông
• Tiêu chuẩn đánh giá giáo viên
• Một số đổi mới ở môn Địa lí
• Môn Địa lí cấp trung học phổ thông
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phổ thông ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục
• Mạng lưới giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Bài giảng Tổ chức hoạt động giáo dục
• Giáo dục ở trường phổ thông trung học
• Hoạt động giáo dục ở trường phổ thông
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục
• Tiểu luận Phát triển chương trình giáo dục
• Lực lượng phát triển giáo dục
• Quản lí hoạt động giáo dục đạo đức
• Giáo dục pháp luật
• Giáo dục kinh tế và pháp luật
• Công tác giáo dục pháp luật
• Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị
• Khoa học giáo dục
• Giáo dục giới tính
• Giáo dục giới tính và tình dục toàn diện
• Môn Giáo dục Kinh tế và Pháp luật