TAILIEUCHUNG - Báo cáo: Thực trạng thích ứng của sinh viên khoa Sư phạm kỹ thuật đối với việc học tập bằng phương pháp thảo luận nhóm

Qua bài viết cho thấy sinh viên khoa sư phạm kỹ thuật đã bước đầu thích ứng với việc học tập bằng phương pháp thảo luận nhóm, song còn ở mức chưa cao. Nhiều sinh viên còn chưa tích cực tham gia khi học tập bằng phương pháp này. | THỰC TRẠNG THICH ƯNG CỦA SINH VIÊN KHOA Sư PHẠM KỸ THUẬT ĐÓI VỚI VIỆC HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM Đặng Thị Vân - Nguyễn Thị Ngọc Thuý - Đỗ Thị Vĩnh Hằng Trường Đại học Nông nghiệp Ị. 1. Đặt ván đề Ngày nay đe góp phần nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt là hiệu quá hoạt động học lập của sinh viên thì việc đổi mới phương pháp dạy học là cần thiết- Một trong những phương pháp dạy học mới là phương pháp thảo luận nhóm đang được một số giảng viên thử nghiệm áp dụng lại Trường Đại học Nông nghiệp I ĐHNNI . Việc đổi mới phương pháp dạy học có đạt hiệu quả hay không kêì quả học tập bằng phương pháp này thế nào phần lớn do tính lích cực học tập và sự thích ứng vói phương pháp đó của sinh viên. Trong vài năm gần dây phương pháp dạy học bằng thảo luận nhóm đã dược áp dụng đối vói một số môn ở sinh viên K45 K46 K47 và K48 khoa Sư phạm kỹ thuật SPKT Trường ĐHNNỈ. Vậy sinh viên khoa SPKT đã thích ứng vời phương pháp thâo luận nhóm như the nào Những nguyên nhân cơ hản nào dẫn đen sự thích ứng đó Đó là vấn de chúng lôi quan tám trong nghiên cứu này. 2. Đối tượng khách thể và phương phấp nghiên cứu Trong phạm vi dề tài này chúng lôi nghiên cứu thực trạng thích ứng cua sinh viên K45 và K46 khoa SPKT với việc học lập bằng phương pháp thảo luận nhóm. Trcn cơ sờ dó đưa ra một sổ de xuất khi sử dụng phương pháp này cho sinh viên các khoá sau đạt hiệu quả hơn và giúp sinh viên nhanh chóng thích nghi với phương pháp dạy học lích cực này. TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 7 88 7 - 2006 41 Chúng tôi liến hành điều tra 122 sinh viên khoa SPKT trong đó có 69 sinh viên K45 và 53 sinh viên K46. Các phương pháp đã được sử dụng trong nghiên cứu là phương pháp nghiên cứu vãn bản phương pháp điều tra bằng bảng hỏi - đây là phương pháp chủ yếu nhằm làm rõ thực trạng về sự thích ứng của sinh viên đối vói việc học lập bằng thảo luận nhóm. Ngoài ra chúng tôi tiến hành trao đổi phóng vấn nhằm thu thập thông tin trực tiếp từ sinh viên hỗ trợ cho kết quả của phiếu điều tra phương pháp thống ke toán học

• Báo cáo khoa học
• sư phạm kỹ thuật
• phương pháp thảo luận nhóm
• xung đột tâm lý
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• tâm lý xã hội
• hành vi con người
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm kỹ thuật
• Sư phạm tương tác
• Ứng dụng sư phạm tương tác
• Kỹ thuật điện
• Giáo trình Thực tập sư phạm
• Thực tập sư phạm
• Quản lý thực tập sư phạm
• Bài thực tập sư phạm
• Đào tạo kỹ năng sư phạm
• Hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục
• Sinh viên sư phạm kỹ thuật
• Kỹ năng sư phạm
• Nghiên cứu khoa học
• Kỹ thuật dạy Sinh viên Sư phạm Lý
• Phương pháp dạy học theo góc
• Kỹ thuật dạy học vi mô
• Đề tài Sư phạm Vật lý
• Kỹ năng nghề Sư phạm
• Quy trình đào tạo giáo viên
• Tạp chí Khoa học
• Năng lực sư phạm
• Học phần chuyên môn sư phạm
• Bài tập phát triển năng lực
• Hoạt động giải quyết bài tập
• Giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên
• Giáo dục kỹ năng sống
• Sinh viên hệ sư phạm
• Giáo dục đại học
• Nhân lực sư phạm
• thực tập sư phạm 1
• giáo sinh sư phạm
• kỹ thuật nông nghiệp
• trình bày báo cáo
• tài liệu báo cáo khoa học
• báo cáo nông nghiệp
• Đề thi học kỳ
• Toán cao cấp cho kỹ sư 1
• Toán cao cấp
• Đề thi Toán cao cấp cho kỹ sư 1
• Bài tập Toán cao cấp cho kỹ sư 1
• Ôn tập Toán cao cấp cho kỹ sư 1
• Toán cho kỹ sư 2
• Đề thi Toán cho kỹ sư 2
• Bài tập Toán cho kỹ sư 2
• Đáp án đề thi Toán cho kỹ sư 2
• Đáp án đề thi cuối học kỳ II
• Vận dụng quan điểm sư phạm
• Quan điểm sư phạm
• Tâm lí học nghề nghiệp
• Phạm tương tác trong dạy học
• Chương trình giáo dục Đại học
• Sư phạm Kỹ thuật công nghiệp
• Ngành Kỹ thuật công nghệ
• Kiến thức sư phạm kỹ thuật
• sư phạm
• kỹ thuật
• giáo viên
• giảng dạy
• nghiệp vụ sư phạm
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Kỹ năng học tập
• Dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật
• Dạy học theo góc
• Phản hồi
• Vận dụng kỹ thuật dạy học
• Sinh viên sư phạm vật lý
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Giải pháp nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học
• Giảng viên trường sư phạm kỹ thuật
• Hệ thống sư phạm kỹ thuật
• Giải pháp nâng cao nhận thức nghề nghiệp
• Giải pháp nâng cao nhận thức
• Nhận thức nghề nghiệp
• Thái độ học tập của sinh viên
• Đại học Sư phạm kỹ thuật
• Phát triển năng lực dạy học
• Năng lực dạy học của sinh viên
• Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật
• Nghiên cứu bài học
• Năng lực dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lý
• Sư phạm Vật lý
• kỹ thuật đánh giá lớp học
• dụng cụ quang học
• Vật lý lớp 11
• Phương pháp dạy học
• Dạy học công nghệ
• Chuẩn kiến thức
• Kỹ thuật dạy học
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Kỹ thuật công nghiệp
• Dạy học thực hành kỹ thuật
• Phát triển kỹ năng làm việc hợp tác
• Đào tạo sinh viên Sư phạm
• bài giảng vi xử lý
• kỹ thuật vi xử lý
• bộ vi xử lý 8088 của Intel
• hệ vi xử lý
• phần cứng máy tính
• kiến trúc máy tính
• Phát triển tư duy kỹ thuật cho học sinh trên cơ sở vận dụng phương pháp dự án vào dạy học sữu chữa ôtô tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
• cẩm nang nghiên cứu khoa học
• khoa học công nghệ
• Kỹ thuật sấy
• bài giảng Kỹ thuật sấy
• tài liệu Kỹ thuật sấy
• bài giảng
• khoa sư phạm