TAILIEUCHUNG - “Hợp đồng dạy học” – Một công cụ để nghiên cứu những sai lầm của học sinh

Bài viết này giới thiệu một khái niệm công cụ của lý thuyết tình huống, khái niệm hợp đồng dạy học. Với vai trò một công cụ, hợp đồng dạy học được dùng để nghiên cứu các sai lầm của học sinh mà những sai lầm này là hệ quả của những quan hệ ngầm ẩn giữa các thành phần của hệ thống giảng dạy: giáo viên – tri thức – môi trường – học sinh. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 25 năm 2011 HỢP ĐỒNG DẠY HỌC - MỘT CÔNG CỤ ĐẺ NGHIÊN CỨU NHỮNG SAI LẦM CỦA HỌC SINH TRẦN ANH DŨNG TÓM TẮT Bài viết này giới thiệu một khái niệm công cụ của lý thuyết tình huống khái niệm hợp đồng dạy học. Với vai trò một công cụ hợp đồng dạy học được dùng để nghiên cứu các sai lầm của học sinh mà những sai lầm này là hệ quả của những quan hệ ngầm ẩn giữa các thành phần của hệ thống giảng dạy giáo viên - tri thức - môi trường - học sinh. Tác giả trình bày những nghiên cứu cụ thể trên sách Đại số và Giải tích lớp 11 thuộc chương trình chỉnh lí hợp nhất năm 2000 và những phát hiện thú vị về một hợp đồng dạy học liên quan đến định lí giá trị trung gian. ABSTRACT Didactic contract an instrument to study students mistakes This writing introduces the instrumental notion of the situational theory didactical contract. As an instrument didactic contract is used to study students mistakes which are the consequences of the implicit relations among the elements of the teaching - learning system teacher - knowledge - environment - students. The writer presents concrete investigation on the textbook Algebra and Calculus Grade 11 integrated program 2000 and some interesting findings about the didactical contract related to the intermediate value theorem. 1. Đặt vấn đề Theo quan điếm của lý thuyết tình huống hệ thống dạy học tối tiếu gồm bốn thành phần mà tương tác giữa chúng được mô hình hóa bởi sơ đồ bên. Chúng tôi chỉ giới hạn nghiên cứu này trong hệ thống dạy học mà thành phần ThS Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh Đồng Nai tri thức được xem xét ở cấp độ tri thức cần dạy do chương trình CT và sách giáo khoa SGK quy định. Đế đạt được mục tiêu dạy học thầy giáo phải tố chức lại tri thức cần dạy với khả năng sư phạm và hiếu biết của mình có tính đến những ràng buộc của lớp học đặc điếm của đối tượng học sinh cùng các điều kiện học tập khác 4 . Tri thức dạy học là tri thức được hình thành từ quá trình chuyến đối sư phạm này. Theo nghĩa trên thì trong

• Giáo dục học
• Hợp đồng dạy học
• Lý thuyết tình huống
• Nghiên cứu sai lầm của học sinh
• Hệ thống dạy học
• Kiểm chứng hợp đồng dạy học
• Định lí giá trị trung gian
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học theo hợp đồng
• Dạy học phần Hóa học vô cơ
• Hóa học vô cơ lớp 12
• Tổ chức dạy học theo hợp đồng
• Yêu cầu dạy học theo hợp đồng
• Dạy học theo hợp đồng
• Phương pháp dạy học
• Dạy học Hóa học
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hợp đồng lao động
• Phương pháp giảng dạy
• Kỷ luật lao động
• Phương pháp dạy học bằng tình huống
• Giảng dạy nội dung hợp đồng lao động
• How to Teach a case
• Dạy học Hóa học lớp 10 Nâng cao
• Dạy học phần Phi kim
• Phương pháp dạy học môn Hóa
• Cấu trúc phần Phi kim Hóa 10
• Phương pháp học theo hợp đồng
• Phương pháp giáo dục trải nghiệm
• Quy trình tổ chức dạy học theo hợp đồng
• Thiết kế bản hợp đồng
• Phương pháp hợp đồng
• Dạy cách tạo lập văn bản
• Tạo lập văn bản hợp đồng kinh tế
• Hợp đồng kinh tế
• Phương pháp thuyết giảng – truy vấn
• Chủ thể tham gia kí kết hợp đồng
• Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Nâng cao năng lực quản lí dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình dạy học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Tích hợp trong dạy học ở tiểu học
• Dạy học tích hợp
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Giáo trình dạy học lớp 5
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Đề thi môn Dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp các nội dung khoa học xã hội
• Đề thi môn Phương pháp dạy học tích hợp
• Phương pháp dạy học tích hợp
• Chương trình Sinh học THPT
• Biên dịch hợp đồng thương mại
• Phương pháp tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Dạy học tích cực
• Môn Biên dịch Hợp đồng
• Loại hình dịch thuật
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Nước Cộng hòa Dân chủ nhân dân Lào
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học hợp tác
• Quan hệ giữa các yếu tố trong tam giác
• Đường đồng quy của tam giác
• Phương pháp dạy học Toán hình học lớp 7
• Tâm lý học
• Tâm lý tuổi thiếu niên
• Kỹ thuật dạy học theo hợp đồng
• Năng lực học tập độc lập
• Kỹ thuật dạy học hợp tác
• Dạy học kiến thức chương Các định luật bảo toàn
• Phương pháp dạy học Vật lí 10
• Chủ đề tích hợp
• Quan điểm đồng tâm
• Dạy học sinh học 11
• Đổi mới giáo dục
• Hóa học 10
• Phương pháp học
• Chất lượng đào tạo
• Bồi dưỡng giáo viên
• Educational science
• Phương pháp dạy học theo góc
• Chương Nitơ
• Khoa học xã hội
• Phân phối chuẩn
• Sai lầm của người học
• Teaching contract
• Normal distribution
• Lý luận dạy học
• Trường Cao đẳng Sư phạm
• Địa lí tự nhiên Việt Nam 1
• Hình thức dạy học phân hóa
• Dạy học dự án
• Năng lực cốt lõi của học sinh
• Giáo dục ý thức sống xanh