TAILIEUCHUNG - Ứng dụng mô hình về quá trình lĩnh hội cái mới vào hoạt động dạy học

Tri thức được người học lĩnh hội một cách tâm phục, khẩu phục luôn là kì vọng của bất kì người thầy nào ở học trò của mình. Bài báo nêu lên một phương thế giúp đạt được điều đó thông qua ứng dụng một mô hình giúp người học tự ra các quyết định tiếp nhận kiến thức. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 54 năm 2014 ỨNG DỤNG MÔ HÌNH VỀ QUÁ TRÌNH LĨNH HỘI CÁI MỚI VÀO HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC PHAN LỮ TRÍ MINH TÓM TẮT Tri thức được người học lĩnh hội một cách tâm phục khẩu phục luôn là kì vọng của bất kì người thầy nào ở học trò của mình. Bài báo nêu lên một phương thế giúp đạt được điều đó thông qua ứng dụng một mô hình giúp người học tự ra các quyết định tiếp nhận kiến thức. Từ khóa tri thức sự thuyết phục sự quyết định sự thực hiện sự khẳng định mô hình quá trình quyết định-cái mới học thuyết của Rogers về sự phổ biến những cái mới. ABSTRACT Applying the model of the innovation-decision process to teaching and learning Knowledge is comprehended by learners in the way of letting themselves be persuaded this is always the expectation of teachers from their learners. The article presents the way to achieve that purpose applying the model which helps learners to make a decision by themselves to receive knowledge. Keywords knowledge persuasion decision implementation confirmation a model of the innovation-decision process Rogers diffusion of innovations theory. 1. Đặt vấn đề Mục đích học tập suy cho cùng là để biết cái chưa biết. Cái mà ta chưa biết là cái mới đối với bản thân. Quá trình tiếp nhận một cái mới diễn ra đôi khi khá dễ dàng như học thuộc lòng bảng cửu chưong cái mới đối với học sinh lớp hai để nhớ chúng nhưng cũng lắm khi khá gian nan như phân tích một thuật ngữ triết học để thấu hiểu nó . Nếu quá trình đó diễn tiến không thuận lợi người học chưa bị thuyết phục bởi cái mới thì sẽ dễ dẫn đến tình trạng miễn cưỡng khẩu phục nhưng tâm chưa phục tiếp nhận kiến thức để hoàn thành tốt bài thi rồi sau đó chữ thầy trả lại thầy và như thế hiệu quả dạy học sẽ chỉ là hiệu quả ảo. Nhận ra điều đó và với mong muốn ThS Trường Đại học Công nghệ Sài Gòn góp phần nâng cao chất lượng dạy học tác giả bài báo đã tiến hành nghiên cứu ứng dụng mô hình về quá trình lĩnh hội cái mới vào hoạt động dạy học nhằm giúp tiến trình tự nhiên nói trên diễn ra cách .

• Giáo dục học
• Quá trình lĩnh hội cái mới
• Hoạt động dạy học
• Lĩnh hội tri thức
• Nghệ thuật dạy học thuyết phục người học
• Học thuyết của Rogers
• Mô hình quá trình quyết định cái mới