TAILIEUCHUNG - Giáo trình sư phạm học tiểu học

Tham khảo sách 'giáo trình sư phạm học tiểu học', tài liệu phổ thông, thể loại khác phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | NGUYẺN ĐÌNH CHỈNH - NGUYỄN VĂN LŨY - PHAM NGỌC UYỂN Sư PHẠ M HỌC TIỂU HOC TS. NGUYỄN ĐÌNH CHỈNH - TS. NGUYỄN VÀN LUỸ TS. PHẠM NGỌC UYỂN Sư PHẠM HỌC TIỂU HỌC NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC Lời nói đầu Sư phạm học Tiểu học SPHTH được coi là một khoa học vê tính quy luật tám lí - giáo dục của các quá trình sư phạm được thực hiện ỏ cấp bậc Tiểu học. Những đơn vị tri thức của nó có ý nghĩa đặc biệt về mặt lí luận. Chúng cổ tác dụng tạo ra những cơ sở định hướng đúng đắn cho việc thực thi mọi tác động giáo dục cũng như dào tạo trong các nhà trường tiểu học. Trong quá trình thực hiện những nhiệm vụ đào tạo ở trường sư phạm toàn bộ hệ thống tri thức lí luận SPHTH có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Bởi vì đó là những tri thức cốt lõi trong hệ thống các đơn vị học vấn nghê nghiệp mà giáo sinh cũng như sinh viên sư phạm cần phải nắm vững. Sau khi ra trường các đơn vị tri thức cơ bán dó sẽ góp phần tạo ra điỉợc những tiền để tâm lí cần thiết đàm bao cho mọi giáo viên có thể thực hiện có hiệu qua các hoạt động sư phạm của mình. Nội dung của cuốn sách sề đem lại cho bạn đọc những hiểu biết cắn thiết về cơ sở lí luận sư phạm học của việc thực thì những nhiệm vụ giáo dục - đào tạo ở trường tiểu học. Toàn bộ nội dung của sách được trình bày theo môđun kiến thức dưới dạng những đơn vị học trình và học phần hoàn chỉnh nhầm tạo điều kiện thuận lợi cho sình viên tiếp nhận những kiến thức và kĩ năng tương ứng về sư phạm tiểu học làm cơ sở cho sự phát triển nhân cách của người giáo viền tiểu học. Những vấn đề cơ bản của cuốn sách đã được soạn thảo theo đúng tinh thần của nội dung chương trình mới mà Bộ Giáo dục - Đào tạo dã quy dinh cho việc dào tạo cũng như bồi dưỡng giáo viên cấp Tiểu học. Trong quá trình biên soạn các tác giả đã cố gắng tiếp cận những thành tựu hiện đại của khoa học giáo dục lựa chọn những nội dung cơ bản cốt lõi của SPHTH

• Tiểu học
• sư phạm học tiểu học
• giáo trình sư phạm học tiểu học
• bài giảng sư phạm học tiểu học
• hướng dẫn dạy tiểu học
• phương pháp dạy tiểu học
• Đề cương Tâm lý học sư phạm
• Học phần Tâm lý học sư phạm
• Tâm lý học sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Sư phạm tiểu học
• Phát triển tâm lý trẻ em
• Quản lí hoạt động thực tập sư phạm
• Hoạt động thực tập sư phạm của sinh viên
• Sinh viên ngành sư phạm tiểu học
• Phát triển quản lí thực tập sư phạm
• Trường Cao đẳng Sơn La
• Xử lý tình huống sư phạm
• Bài viết dự thi
• Cuộc thi ứng xử tình huống sư phạm
• Ứng xử tình huống sư phạm
• Tình huống sư phạm
• Xử lý tình huống sư phạm tiểu học
• Nghiệp vụ sư phạm thường xuyên
• Tập giảng môn Tiếng Việt
• Sinh viên sư phạm Giáo dục Tiểu học
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Hoạt động tập giảng của sinh viên
• Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp
• Đề cương tâm lí lứa tuổi
• Đề cương tâm lí sư phạm tiểu học
• Tâm lí tiểu học
• Tìm hiểu tâm lí lứa tuổi
• Bài tập tâm lý sư phạm
• 8 bài tập tâm lý sư phạm
• Nghiệp vụ sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục
• Hình thành kĩ năng sư phạm cho sinh viên
• Kĩ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Phát triển kĩ năng dạy học môn toán
• Đại học Sư phạm Tiểu học
• Chất lượng nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng dạy học
• Chất lượng dạy học
• Tâm lý học trẻ em
• Tâm lý lứa tuổi
• Sư phạm học
• Tâm lý học sinh tiểu học
• Tâm lí học lứa tuổi
• Tâm lí học sư phạm
• Đặc điểm tâm lý học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học Mỹ thuật
• Dạy học Mỹ thuật
• Dạy học môn Trang trí
• Cao đẳng sư phạm Tiểu học
• Ngành đào tạo giáo viên tiểu học
• Trường Đại học Sư phạm TPHCM
• Đào tạo hệ chính quy
• Tủ sách giáo dục tiểu học
• Khoa Giáo dục Tiểu học
• Dạy học nghiệp vụ sư phạm
• Phát triển năng lực nhà giáo
• Chất lượng dạy học nghiệp vụ
• Kĩ năng nghề nghiệp
• Tâm lí học lứa tuổi tiểu học
• Tâm lí học tiểu học
• Tâm lí học
• Sự phát triển tâm lí trẻ em
• Module Tiểu học 30
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Mẫu báo cáo nghiên cứu khoa học
• Viết báo cáo nghiên cứu khoa học
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Lí luận dạy học hiện đại
• Yêu cầu sư phạm
• Phương pháp kể chuyện
• Dạy học đạo đức
• Truyện kể đạo đức
• Kĩ năng soạn giáo án
• Rèn luyện kĩ năng soạn giáo án
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Năng lực sư phạm
• Module TH
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp TH
• Module TH 36
• Công tác giáo dục học sinh tiểu học
• Tình huống sư phạm tiểu học
• Quản lí giáo dục học sinh tiểu học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên sư phạm
• Bài giảng Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm tiểu học
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học
• Tâm lý học giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Môi trường học tập thân thiện
• Tập thể sư phạm thân thiện
• Xây dựng bầu không khí tập thể thân thiện
• Hoạt động của tập thể sư phạm
• tài liệu tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm
• luận văn sư phạm
• tóan học bậc tiểu học
• giải pháp sư phạm