TAILIEUCHUNG - Trí nhớ của bé

Bạn có thể thấy trí nhớ bé ngày càng tốt hơn để giúp bé đoán trước những sự kiện và đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cách của bé. 1. Trí nhớ về các đồ vật “biến mất” Một giai đoạn quan trọng của trí nhớ cần theo dõi là giai đoạn mà các nhà tâm lý học gọi là “sự có mặt thường xuyên của đồ vật” – đó là khi bé hiểu rằng các đồ vật tiếp tục tồn tại ngay cả khi không thấy chúng. Trước khi phát triển khả năng thấy “sự. | Trí nhớ của bé Bạn có thể thấy trí nhớ bé ngày càng tốt hơn để giúp bé đoán trước những sự kiện và đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển nhân cách của bé. 1. Trí nhớ về các đồ vật biến mất Một giai đoạn quan trọng của trí nhớ cần theo dõi là giai đoạn mà các nhà tâm lý học gọi là sự có mặt thường xuyên của đồ vật - đó là khi bé hiểu rằng các đồ vật tiếp tục tồn tại ngay cả khi không thấy chúng. Trước khi phát triển khả năng thấy sự có mặt thường xuyên của đồ vật có lẽ bé xử sự như thể các đồ vật không có ở đó khi chúng không ở trong tầm mắt bé. Ví dụ một bé bảy tháng tuổi có thể quên món đồ chơi ngay khi bạn lấy nó đi. Hai tháng sau bạn làm lại điều này bé sẽ nhìn quanh tìm. Ý nghĩa của câu bé nói Nó đi đâu rồi là ý nghĩa của sự có mặt thường xuyên của đồ vật . 2. Trí nhớ về trò chơi ú òa thú vị Trò chơi ú òa sẽ nêu ra ý tưởng sự có mặt thường xuyên của đồ vật . Bé cười và kêu ré lên khi khuôn mặt bố lại hiện ra từ sau hai bàn tay bố bởi vì bé bắt đầu nhận ra rằng bố vẫn còn ở đó ngay cả khi bé không thấy được mặt bố. Các bé thành thạo trò chơi ú òa có lẽ đã hiểu ý tưởng sự có mặt thường xuyên của đồ vật . 3. Trí nhớ dự đoán Các kỹ năng trí nhớ ngày càng khá lên của bé giúp bé đi dần đến khả năng dự đoán. Bé có thể cười khúc khích nếu bạn đặt một cái găng tay lên tai bé hay đặt cái mũ lưỡi trai lên chân. Bé đoán trước cái bình thường sẽ xảy ra và cười lên khi sự việc không xảy ra như vậy - một cái gì kỳ cục mà bé không thể đoán trước được. 4. Trí nhớ đưa đến bé biết khôi hài Vì bé bắt đầu biết đoán trước giờ đây bé nhận thấy khi các sự việc không xảy ra như mong đợi - cảm giác khôi hài của bé xuất hiện Bé có thể cười khúc khích nếu bạn đặt một cái găng tay lên tai bé hay đặt cái mũ lưỡi trai lên chân. Bé đoán trước cái bình thường sẽ xảy ra và cười lên khi sự việc không xảy ra như vậy - một cái gì kỳ cục mà bé không thể đoán trước được. Theo .

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục