TAILIEUCHUNG - Vị trí của giáo viên trong lớp dạy ngoại ngữ (Phần 1)

Một số giáo viên có cách thức và vị trí đứng cũng như di chuyển trong lớp học không hợp lý khiến giờ học không hiệu quả, đặc biệt trong giờ học ngoại ngữ. Dưới đây, tôi muốn phân tích vai trò và tầm quan trọng của vị trí cũng như cách thức chúng ta di chuyển trong lớp. Nó góp phần không nhỏ giúp các giáo viên tạo nên một giờ học ngoại ngữ hiệu quả và sôi nổi. Chúng ta nên biết dù chúng ta ngồi hay đứng, về một phía hay chính giữa lớp học thì vị. | Vị trí của giáo viên trong lớp dạy ngoại ngữ Phần 1 Một số giáo viên có cách thức và vị trí đứng cũng như di chuyển trong lớp học không hợp lý khiến giờ học không hiệu quả đặc biệt trong giờ học ngoại ngữ. Dưới đây tôi muốn phân tích vai trò và tầm quan trọng của vị trí cũng như cách thức chúng ta di chuyển trong lớp. Nó góp phần không nhỏ giúp các giáo viên tạo nên một giờ học ngoại ngữ hiệu quả và sôi nổi. Chúng ta nên biết dù chúng ta ngồi hay đứng về một phía hay chính giữa lớp học thì vị trí đứng của chúng ta cũng sẽ ảnh hưởng đến thái độ cũng như cách thức làm việc của học viên. Tất nhiên sự lựa chọn vị trí và cách thức đứng hay ngồi của chúng ta sẽ phụ thuộc vào mục đích của các hoạt động học tập trong suốt giờ dạy . Có những lúc chúng ta muốn thu hút sự chú ý của học viên lúc khác chúng ta lại muốn chú tâm đến từng nhóm nhỏ hay các cặp làm việc thậm chí có những lúc chúng ta không muốn thu hút sự chú ý của học viên. Vị trí đứng của chúng ta sẽ quyết định rất nhiều trong những trường hợp đó. Trong lớp khi muốn thu hút sự chú ý của học viên chúng ta nên đứng để đưa ra các hướng dẫn cho bài học hay hoạt động như vậy học viên sẽ tập trung hơn. Một số giáo viên có kinh nghiệm biết cách thu hút sự chú ý của một lớp đông học sinh thậm chí ngay cả khi họ đang ngồi. Thế nhưng chúng ta cũng nên nhận ra một điều hiển nhiên rằng khi chúng ta ngồi chúng ra sẽ rất dễ đánh mất sự chú ý của học sinh. Một vấn đề khác nảy sinh khi chúng ta ngồi trong lớp học là nếu chúng ta ngồi thẳng trước mặt học sinh chính giữa lớp chúng ta có thể tạo ra một không khí thân thiện ấm áp nhưng nếu chúng ta không cẩn thận và giữ nguyên vị trí ngồi đó trong suốt buổi học chúng ta có thể khiến học sinh có ấn tượng rằng chính bản thân chúng ta cũng chẳng hứng thú với buổi học đó và cũng chẳng có động lực để dạy họ. Ngôn ngữ cơ thể của chúng ta cũng đóng góp một phần quan trọng trong việc tạo nên hứng thú cho học sinh cũng như sự sôi nổi cho cả buổi học đó. Và thật là khó khăn để tạo nên sự sôi .

• Tiếng Anh thông dụng
• Bài học lãnh đạo từ một giáo viên
• biện pháp nâng cao giáp dục
• chất lượng giáo dục
• chất lượng giáo viên
• phương pháp xác định vị trí
• kinh nghiệm giảng dạy
• kinh doanh
• tiếp thị
• quản trị kinh doanh
• kỹ năng lãnh đạo
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy luyện tập Ngữ văn
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm khai thác kênh hình trong giảng dạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Lịch sử
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Kinh nghiệm giảng dạy tiết luyện tập
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Kinh nghiệm giảng dạy văn bản nghị luận
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Kinh nghiệm dạy Toán lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp giảng dạy
• Huấn luyện đội tuyển chạy
• Đổi mới phương pháp giảng dạy nội khóa
• Kinh nghiệm giảng dạy nội khóa
• Phương pháp giảng dạy nội khóa theo SGK cũ
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Kinh nghiệm trong giảng dạy môn Địa lý
• Phương pháp giảng dạy môn Địa lý
• Giúp học sinh học tốt giảng dạy môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Kinh nghiệm dạy bài thí nghiệm thực hành Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Kinh nghiệm dạy tiết Hình học thực hành ngoài trời
• Đổi mới phương pháp giảng dạy môn Toán
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Dùng thí nghiệm biểu diễn dạy Hóa học
• Phát huy năng lực nhận thức của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hoá học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy
• Kinh nghiệm dạy THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Anh Văn
• Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Phương pháp giảng dạy bài tập Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy tiết bài tập
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Kĩ năng giảng dạy của giáo viên
• Kĩ năng cần thiết cho giáo viên
• Kinh nghiệm kĩ năng dạy học
• Dùng thí nghiệm trực quan trong giảng dạy Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Văn bản Nhật dụng
• Kinh nghiệm giảng dạy văn bản Nhật dụng
• Giúp trẻ tiếp cận công nghệ
• Kinh nghiệm giảng dạy trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Kinh nghiệm giảng dạy giải phương trình vô tỷ
• Hướng dẫn học sinh giải phương trình vô tỷ
• Kinh nghiệm trong giảng dạy lý thuyết Hình học
• Lý thuyết Hình học lớp 8
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Giảng dạy bài A closer look 2
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Tiếng Anh 8
• Dùng đồ dùng thí nghiệm trong giảng dạy
• Giúp học tốt môn Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Dùng phương pháp nêu vấn đề vào giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học