TAILIEUCHUNG - Hệ Mật Mã Elgamal - Sinh Tham Số An Toàn phần 9

Ngoài ra còn có mật mã sử dụng lôgarit rời rạc trong nhóm con cyclic của các đường elliptic trên trường hữu hạn; gọi là mật mã đường cong elliptic. | PHỤ LỤC. CÁC KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM. PHỤ LỤC 1. CÁC KÊT QUẢ THỬ NGHIỆM . Giới thiệu về phần mềm Chương trình được viết bằng ngôn ngữ C với hai tham số đầu vào là số lượng và đô dài bit của các số nguyên tố mạnh cần sinh hai tham số trên được nhập từ bàn phím và đầu ra là các số nguyên tố mạnh sinh được. . Vê lưu trữ các số nguyên tố mạnh sinh được Các số nguyên tố mạnh sinh được bởi chương trình sẽ được ghi vào tệp với tên tương ứng là M là số ghi đô dài bit của số được sinh và để trong các thư mục store_st . Đối với số nguyên tố mạnh M bit được lưu trữ dưới dạng môt dãy q phân với q 216 với đô dài N được tính bằng công thức N M div 16 A trong đó A 1 nếu M mod 16 0 và A 0 trong trường hợp ngược lại. . Vấn đê ghi lại bằng chứng vê tính nguyên tố và tinh nguyên tố mạnh của các số sinh được Trong chương trình sinh số nguyên tố mạnh chứng tôi có lưu lại trong tệp các tham số cơ bản như đô dài bit thời điểm sinh số lượng số nguyên số lượng số nguyên tố của quá trình sinh ra môt số nguyên tố mạnh. Ngoài các tham số cơ bản trên chứng tôi còn lưu thêm môt số tham số phục vụ cho việc thẩm định lại tính nguyên tố và tính mạnh của số được sinh. Ta biết rằng số nguyên tố mạnh được sinh trong chương trình là số p có dạng p 2q 1 với q rq1 1 và q1 là số nguyên tố Pepin tức là q1 r12k 1 trong đó r q và r1 2k. Việc khẳng định tính nguyên tố mạnh của p chính là chứng minh q1 q và p nguyên tố. 1 . Để chứng tỏ q1 là số nguyên tố theo định lý Pepin chứng ta cần chỉ ra số a1 2k thoả mãn điều kiện 01 -1 . a12 -1 modq1 . ĐỀ TÀI SINH THAM số CHO HỆ MẬT ELGAMAL. 52 PHỤ LỤC. CÁC KẾT QUẢ THỬ NGHIỆM. 2 . Để chứng minh q là số nguyên tố theo định lý Pocklington chúng ta cần chỉ ra được số a q thoả mãn các điều kiện . aq-1 1 mod q . . aq ar 1 modq . . gcd ar-1 q 1. 3 . Để chứng minh p là nguyên tố theo định lý chúng ta cần chỉ ra rằng . 2p-1 1 mod p . . gcd 2 p-1 q-1 p gcd 22-1 p gcd 3 p 1 hay 3 không là ước của p . Như vậy bằng chứng để

• An ninh - Bảo mật
• Số học module
• Mật mã học
• Logarit
• Trường hữu hạn
• Hệ nhị phân
• Hệ mã Elgamal
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 17
• Dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Module Giáo dục thường xuyên 32
• Nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu khoa học sư phạm
• Lĩnh vực giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 27
• Chương trình giáo dục
• Chuyển giao công nghệ
• Nhu cầu học tập
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Toán học
• Đại số và lý thuyết số
• Một số vấn đề về module nhân
• Vành giao hoán có đơn vị
• Đại số giao hoán
• Module Giáo dục thường xuyên 25
• Cập nhật kiến thức
• Bồi dưỡng Tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH28
• Kiểm tra đánh giá môn học
• Đánh giá môn học bằng điểm số
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH1
• Tâm lý học dạy học
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực dạy học tích hợp
• Dạy học nghiệp vụ sư phạm theo Module
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Khái niệm năng lực dạy học tích hợp
• Quy trình thiết kế giáo án cho bài giảng tích hợp
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH15
• Bài thu hoạch BDTX giáo viên Module TH16
• Chế tạo một số phần tử và thiết bị điều khiển
• đo lường quan trọng trên tàu thủy bằng phương pháp chuẩn Module và ứng dụng các công nghệ tiên tiến
• báo cáo khoa học
• kết quả nghiên cứu
• xây dựng kế hoạch
• đề tài nghiên cứu
• Bồi dưỡng thường xuyên GVPT
• Module GVPT 04
• Lập kế hoạch dạy học
• Thiết kế bài giảng
• Phát triển năng lực giảng dạy
• Tạp chí khoa học nông nghiệp
• Cơ sở dữ liệu tra cứu hình ảnh nảy mầm
• Module tra cứu hình ảnh nảy mầm
• Giống lúa phổ biến ở Việt Nam
• Hình ảnh nảy mầm
• Đồ án tốt nghiệp
• Đồ án tốt nghiệp đại học
• Cảnh báo hỏa hoạn
• Khí độc nguy hiểm
• Hệ thống cảnh báo
• Module cảm biến lửa
• Thông số môi trường
• Module thu phát sóng Cao tầng
• Module Tiểu học 16
• Một số kỹ thuật dạy học tích cực
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Module Tiểu học 28
• Đánh giá bằng điểm số
• Đánh giá bằng nhận xét
• Đánh giá kết quả học tập
• Thực hiện đánh giá bằng điểm số
• Module Tiểu học 1
• Tâm lí học dạy học ở tiểu học
• Tâm lí học dạy học
• Tâm lí của học sinh tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 11
• Hỗ trợ tâm lí học sinh nữ
• Hỗ trợ tâm lí học sinh dân tộc
• Giáo dục giới tính
• Học sinh dân tộc thiêu số
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 11
• Đặc điểm tâm lý của học sinh
• Chăm sóc hỗ trợ tâm lí
• Học sinh người dân tộc thiểu số
• Module THPT 22
• Sử dụng một số phần mềm dạy học
• Phần mềm dạy học
• Vai trò của phần mềm dạy học
• Module THCS 22
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 29
• Hướng dẫn bảo quản đồ dùng
• Sửa chữa một số thiết bị giáo dục
• Bảo quản đồ dùng dạy học
• Đồ dùng dạy học