TAILIEUCHUNG - Cách giải quyết bài tập hợp âm ba hợp âm bảy và vận dụng vào thực hành những bài hát thiếu nhi cho sinh viên mầm non tại Trường Đại học Đồng Tháp

Lí thuyết âm nhạc sơ giản mầm non sẽ giúp người học nâng cao kĩ năng sử dụng những kiến thức cơ bản vào thực hành những môn học liên quan như đàn phím điện tử, hòa âm, sáng tác Để nâng cao chất lượng giảng dạy lí thuyết âm nhạc sơ giản mà cụ thể là vận dụng những nội dung trên vào bài hát thực tế, GV cần cho SV làm bài tập nhuần nhuyễn. | Journal of educational equipment Education management Volume 1 Issue 282 February 2023 ISSN 1859 - 0810 Cách giải quyết bài tập hợp âm ba hợp âm bảy và vận dụng vào thực hành những bài hát thiếu nhi cho sinh viên mầm non tại Trường Đại học Đồng Tháp Lê Kim Chi Trường Đại học Đồng Tháp Received 09 1 2023 Accepted 11 1 2023 Published 17 1 2023 Abstract Teaching simple music theory at pedagogical schools nationwide in general and preschool pedagogy in particular is the task of music teachers for students of preschool teacher training systems. non among students who have been and are being trained at Dong Thap University. The training goal of Dong Thap University is to train students to become preschool teachers so that after graduation they will return to the place where they were born and grow up to teach preschool. Keywords music theory 1. Đặt vấn đề học sinh làm quen với môn học-bản chất đã rất trừu Đối với môn âm nhạc trong chương trình ĐHSP tượng và hầu hết học sinh chưa được tiếp xúc trước đào tạo giáo viên mầm non các em được học hết tất đó. Trong đó chương 4 và chương 5 là 2 chương cả các phân môn theo quy định của bộ giáo dục và trọng tâm của môn học này. Nó vận dụng vào thực đào tạo Bên cạnh dó các em gặp rất nhiều khó khăn hành chiếm 90 trong môn đàn phím điện tử. khi học môn lí thuyết âm nhạc sơ giản. Đây là môn Trong nhưng năm qua ở Trường Đại học Đồng học đòi hỏi khả năng tư duy logic và khả năng tư duy Tháp việc dạy lí thuyết âm nhạc sơ giản LTANSG trừu tượng cao. Mặc dù các em đã qua chương trình được tiến hành ở các lớp năm nhất I theo đúng quy phổ thông trung học ở địa phương trước khi trúng định của chương trình và phải hoàn thành trọn vẹn truyển vào trường sư phạm. Do đặc thù môn học có trong học kì thứ nhất I để đảm bảo cho việc thi hết dùng nhiều thuật ngữ các kí hiệu các dấu viết tắt học phần tiến hành vào cuối học kì. hình nốt các em vô cùng bỡ ngỡ và còn rất nhiều Biên chế lớp học khoảng 45 đến 50 em vì vậy hạn chế trong việc lĩnh hội kiến .

• Âm nhạc
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Lí thuyết âm nhạc
• Đàn phím điện tử
• Bài tập hợp âm ba hợp âm bảy
• Bài hát thiếu nhi
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập