TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng sơ đồ, tranh vẽ trong kiểm tra đánh giá học sinh

Đề tài tập trung nghiên cứu để tìm ra các biện pháp khai thác thông tin trong sơ đồ tranh vẽ và phương pháp sử dụng chúng trong kiểm tra đánh giá trong dạy học Sinh học 11. Mời các bạn cùng tham khảo! | SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TRANH VẼ TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH Tác giả Dương Thị Hồng Gấm Giáo viên THPT chuyên Lê Quý Đôn A. MỤC ĐÍCH SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Định hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh khơi dậy và phát triển năng lực tự học nhằm hình thành cho học sinh tư duy độc lập sáng tạo rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn đem lại niềm tin hứng thú học tập cho học sinh. Một trong những khâu quan trọng không thể thiếu được của quá trình dạy học góp phần đánh giá chất lượng giờ dạy là công tác kiểm tra đánh giá năng lực học sinh. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh có nhiệm vụ làm rõ khả năng lĩnh hội kiến thức sự thành thạo về kỹ năng kỹ xảo của học sinh bổ sung làm sâu sắc củng cố hệ thống hoá và khái quát hoá kiến thức đã học chuẩn bị cho việc tiếp tục lĩnh hội kiến thức mới. Một trong những công cụ giúp giáo viên có thể kiểm tra các năng lực của học sinh như quan sát phân tích so sánh đó là giáo viên sử dụng các loại sơ đồ tranh vẽ hình ảnh có trong sách giáo khoa hoặc tài liệu. Vì vậy việc khai thác sử dụng các tranh vẽ sơ đồ đó trong kiểm tra đánh giá như thế nào để có hiệu quả là một việc làm rất cần thiết. Do đó năm học 2014-2015 tôi đã triển khai và thực hiện đề tài Sử dụng sơ đồ tranh vẽ trong kiểm tra đánh giá học sinh . B. PHẠM VI TRIỂN KHAI THỰC HIỆN - Hệ thống các phương pháp khai thác sơ đồ tranh ảnh trong sách giáo khoa và sử dụng tranh ảnh sơ đồ để thiết kế câu hỏi kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ năng học sinh. 1 - Đề tài tập trung nghiên cứu để tìm ra các biện pháp khai thác thông tin trong sơ đồ tranh vẽ và phương pháp sử dụng chúng trong kiểm tra đánh giá trong dạy học Sinh học 11 của năm học 2014-2015. - Đề tài được triển khai thực hiện với học sinh lớp 11B2 trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn. C. NỘI DUNG I. Tình trạng giải pháp đã biết Kiểm tra đánh giá trong nhà trường hiện nay được thực hiện dựa trên yêu cầu nội dung kiến thức kĩ năng theo từng môn học. Giáo .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học 11
• Khai thác kiến thức trong sơ đồ
• Phương pháp khai thác sơ đồ tranh ảnh
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4