TAILIEUCHUNG - Đổi mới hoạt động dạy học cho học phần “Nguyên lý cắt”

Bài viết này trình bày các hoạt động dạy và học được thiết kế theo từng chủ đề của học phần “Nguyên lý cắt” trong chương trình đào tạo ngành chế tạo máy Trường Đại học Nha Trang. Dựa vào đề cương chi tiết của học phần cũng như điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ đào tạo ngành chế tạo máy của Trường, các hoạt động dạy học được đưa ra khá chi tiết như giảng dạy lý thuyết kết hợp với thảo luận nhóm nhằm giúp cho người học dễ dàng tiếp thu và lĩnh hội kiến thức. | ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO HỌC PHẦN NGUYÊN LÝ CẮT TS. Nguyễn Hữu Thật Bộ môn Chế tạo máy TÓM TẮT Bài viết này trình bày các hoạt động dạy và học được thiết kế theo từng chủ đề của học phần Nguyên lý cắt trong chương trình đào tạo ngành chế tạo máy Trường Đại học Nha Trang. Dựa vào đề cương chi tiết của học phần cũng như điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ đào tạo ngành chế tạo máy của Trường các hoạt động dạy học được đưa ra khá chi tiết như giảng dạy lý thuyết kết hợp với thảo luận nhóm nhằm giúp cho người học dễ dàng tiếp thu và lĩnh hội kiến thức. I. ĐẶT VẤN ĐỀ Bản chất của dạy học ở đại học là dạy cách học. Để sinh viên SV có thể chủ động trong học tập biết cách học và cách tự học có rất nhiều con đường cách thức phương pháp phương tiện và công cụ khác nhau 1 . Để thực hiện được điều này chúng ta cần phải xây dựng đề cương chi tiết học phần ĐCCTHP nhằm phục vụ cho công việc giảng dạy. ĐCCTHP có thể được hiểu là tài liệu do giảng viên GV biên soạn dựa trên đề cương môn học dùng để cung cấp cho SV trước và sau khi giảng môn học đó 2 . ĐCCTHP là một hợp đồng bất thành văn giữa GV và SV trong đó đưa ra cụ thể các mục tiêu cần đạt và hành động tương ứng để đạt được các mục tiêu đó 3 . Như vậy để nâng cao chất lượng giảng dạy theo học chế tín chỉ cần phải xây dựng ĐCCTHP. Trong những năm gần đây Trường Đại học Nha Trang yêu cầu tất cả GV phải xây dựng ĐCCTHP mà mình phụ trách trong đó phải thể hiện rõ kế hoạch dạy học ứng với từng chương hoặc chủ đề phải thể hiện phương pháp dạy-học và chuẩn bị của người học sao cho đảm bảo kết quả học tập mong đợi 4 . Để đáp ứng yêu cầu đặt ra của nhà trường các GV trong Bộ môn đã tập trung biên soạn ĐCCTHP cho tất cả các học phần mình phụ trách trên cơ sở thể hiện rõ phương pháp dạy-học và chuẩn bị của SV sao cho đảm bảo kết quả học tập mong đợi. Vì vậy bài viết này giới thiệu một số hoạt động dạy-học theo các chủ đề của học phần Nguyên lý cắt sao cho đảm bảo mục tiêu của học phần này. II. HỌC PHẦN NGUYÊN LÝ CẮT Học phần Nguyên

• Cơ khí - Chế tạo máy
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Nguyên lý cắt
• Lý thuyết cắt gọt kim loại
• Cắt khi gia công
• Tính toán thông số chế độ cắt
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Đổi mới giáo dục
• Nâng cao chất lượng học tập
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Quản lý hoạt động đổi mới
• Giải pháp tăng cường hiệu quả giảng dạy
• Hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học mới
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học của hiệu trưởng
• Quản lí hoạt động dạy học
• Trung học phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Tiếp cận năng lực của học sinh
• Biện pháp quản lí
• Quản lí hoạt động đổi mới
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Thực trạng năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Năng lực quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy học tích hợp
• Nâng cao năng lực quản lí dạy học tích hợp
• Đổi mới chương trình dạy học
• Đề cương nghiên cứu đổi mới dạy học
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Đổi mới phương pháp dạy môn Ngữ văn
• Nâng cao hiệu quả dạy môn Ngữ Văn
• Quản lí đổi mới giảng dạy tiếng Anh
• Trường trung học cơ sở
• Dạy học tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Nghiệp vụ sư phạm
• Hoạt động dạy học 2 buổi/ngày
• Hiệu trưởng các trường tiểu học
• Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
• Phương pháp dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Thiết kế hoạt động dạy học Vật lí
• Thực hành dạy học Vật lý
• Đề tài Sư phạm vật lý
• Hình thức dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Chương trình dạy Thiết kế dạy Vật lí
• Biện pháp quản lý
• Quản lý hoạt động dạy học
• Nâng cao nhận thức của Hiệu trưởng
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Quản lí dạy học tiếng Anh trên lớp
• Phát triển năng lực học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy học Hóa học
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 10
• Dạy học định hướng tích cực hóa
• Chất lượng dạy học Hóa học 10
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Vật lí
• Quản lý hoạt động dạy học môn Vật lí
• Tạp chí Khoa học thể thao
• Quá trình dạy học môn bóng bàn
• Đổi mới hoạt động giảng dạy
• Kỹ xảo vận động môn bóng bàn
• Công tác giáo dục thể chất
• Quản lí hoạt động tổ chuyên môn
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới chương trình sách giáo khoa
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp 10
• Giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới kiểm tra
• Đổi mới đánh giá
• Năng lực của sinh viên
• Trẻ mầm non
• Đổi mới phương pháp dạy học toán
• Dạy học môn Vật lí
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng dạy học