TAILIEUCHUNG - Xây dựng chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 9 môn Ngữ văn

Trong bài viết này, trên cơ sở tìm hiểu các khái niệm có liên quan, tác giả chỉ ra các yêu cầu về đánh giá năng lực đọc hiểu đối với văn bản văn học và các loại văn bản khác. Các căn cứ để xác định chuẩn năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 9 và yêu cầu về đánh giá năng lực đọc hiểu, tác giả đề xuất chuẩn năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 9 và chuẩn năng lực đọc hiểu văn bản văn học và văn bản thông tin cho học sinh lớp 9. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Xây dựng chuẩn đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh lớp 9 môn Ngữ văn Trần Thị Kim Dung Bộ Giáo dục và Đào tạo TÓM TẮT Trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục ở Việt Nam 35 Đại Cồ Việt Hai Bà Trưng Hà Nội Việt Nam chương trình phổ thông mới đã được ban hành việc xây dựng chuẩn đánh giá Email ttkdung@ năng lực đọc hiểu văn bản cho học sinh đóng vai trò rất quan trọng. Với lớp 9 yêu cầu về năng lực đọc hiểu của học sinh cao hơn so với những lớp trước đó. Do đó chuẩn đánh giá cũng sẽ ở mức cao hơn. Trong bài viết này trên cơ sở tìm hiểu các khái niệm có liên quan tác giả chỉ ra các yêu cầu về đánh giá năng lực đọc hiểu đối với văn bản văn học và các loại văn bản khác. Các căn cứ để xác định chuẩn năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 9 và yêu cầu về đánh giá năng lực đọc hiểu tác giả đề xuất chuẩn năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 9 và chuẩn năng lực đọc hiểu văn bản văn học và văn bản thông tin cho học sinh lớp 9. Những kết quả nghiên cứu này có thể được áp dụng trong nghiên cứu và giảng dạy Ngữ văn nói chung và Ngữ văn lớp 9 nói riêng. TỪ KHÓA Chuẩn năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 9 đánh giá năng lực đọc hiểu Ngữ văn lớp 9. Nhận bài 12 8 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 16 9 2019 Duyệt đăng 25 10 2019. 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Chương trình CT Giáo dục phổ thông GDPT tổng . Một số khái niệm thể 2018 đã xác định một số năng lực NL chung cốt NL đọc hiểu Trong bài viết này tham khảo các định lõi mà mọi học sinh HS Việt Nam đều cần có để thích nghĩa trong và ngoài nước chúng tôi quan niệm NL đọc ứng với nhu cầu phát triển xã hội đồng thời CT cũng xác hiểu là một trong những NL bộ phận của NL đọc thể hiện định các NL chuyên môn gắn với những lĩnh vực học tập khả năng vận dụng những kiến thức về văn bản tác giả bối môn học cụ thể. Trong CT này NL chuyên môn trong môn cảnh của văn bản cấu trúc văn bản và kĩ năng đọc văn Ngữ văn được xác định gồm có NL ngôn ngữ và NL văn bản với thái độ tích cực

• Ngôn ngữ học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Chuẩn năng lực đọc hiểu
• Đánh giá năng lực đọc hiểu
• Ngữ văn lớp 9
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập