TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh giỏi trung học phổ thông qua dạy chuyên đề Bất đẳng thức đại số trong tam giác

Mục đích của luận văn này là phân tích mối liên hệ giữa dạy học bất đẳng thức đại số trong tam giác và năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề của học sinh, từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh khá, giỏi môn Toán cấp Trung học phổ thông qua dạy học bất đẳng thức đại số trong tam giác. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ NGA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DẠY CHUYÊN ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC ĐẠI SỐ TRONG TAM GIÁC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN Hà Nội - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ NGA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH GIỎI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DẠY CHUYÊN ĐỀ BẤT ĐẲNG THỨC ĐẠI SỐ TRONG TAM GIÁC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN Mã số Người hướng dẫn khoa học GS. TSKH. Nguyễn Văn Mậu Hà Nội - 2017 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội và các thầy giáo cô giáo đang công tác giảng dạy tại trường đã nhiệt tình giảng dạy và hết lòng giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài. Đặc biệt tôi xin cảm ơn . Nguyễn Văn Mậu. Thầy đã giao đề tài và là người đã trực tiếp hướng dẫn và nhiệt tình chỉ bảo tôi trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề tài. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu các thầy cô giáo và các em học sinh trường Trung học phổ thông chuyên Vĩnh Phúc phường Liên Bảo thành phố Vĩnh Yên tỉnh Vĩnh Phúc đã giúp đỡ và tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành luận văn này. Đồng thời tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình bạn bè đồng nghiệp đặc biệt là các bạn học viên trong lớp K10 Cao học ngành lý luận và phương pháp dạy học bộ môn toán học trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội đã luôn sát cánh và động viên tôi trong suốt quá trình học tập và làm luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng nhưng luận văn không tránh khỏi những sai sót. Tôi rất mong nhận được sự chỉ bảo góp ý của thầy cô và các bạn. Hà Nội tháng 10 năm 2017 Tác giả Lê Thị Nga. i Mục lục Lời cảm ơn i Danh mục các kí hiệu các chữ viết tắt v Danh sách các bảng vi Danh sách các biểu đồ vii MỞ ĐẦU 1 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 6 Một số khái niệm . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học phát triển năng lực phát hiện vấn đề
• Bất đẳng thức đại số trong tam giác
• Bất đẳng thức
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê