TAILIEUCHUNG - Thực trạng thiết kế bài học tiếng Việt lớp 1 của giáo viên tiểu học

Đề tài này nghiên cứu thực trạng thiết kế bài học Tiếng Việt lớp 1 của giáo viên, từ đó gợi ý một số biện pháp phát triển kĩ năng thiết kế bài học Tiếng Việt lớp 1 của giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu của Chương trình môn Ngữ văn 2018. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 491 Kì 1 - 12 2020 tr 6-9 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG THIẾT KẾ BÀI HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Lê Thị Lan Anh1 2Trường Tiểu học Thượng Thanh quận Long Biên thành phố Hà Nội Nguyễn Thị Hồng Ngọc2 Tác giả liên hệ Email Article History ABSTRACT Received 09 10 2020 Education innovation and development are a matter of great concern to our Accepted 26 10 2020 Party and State today. The development of lesson designing skills especially Published 05 12 2020 the first grade Vietnamese lesson design plays an important role in improving the effectiveness of teachers lessons. On the basis of theory and practice the Keywords article analyzes the current situation of grade 1 Vietnamese lesson design of lesson lesson design teachers to evaluate and develop measures to develop 1st grade Vietnamese primary Vietnamese 1 lesson design skills according to Literature course 2018 contributes to Literature. improving the quality of teaching and learning at primary schools. The article is a useful information channel for teachers to refer to design capacity development-oriented lesson plans to meet the requirements of the new General Education program. 1. Mở đầu Thiết kế bài học TKBH là sự gia công trí tuệ của giáo viên GV đối với tài liệu học tập thay đổi hình thức và nội dung lựa chọn phương pháp dạy học sao cho phù hợp với trình độ đặc điểm nhân cách của học sinh HS mà vẫn đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng và logic sư phạm. Việc GV chuẩn bị bài dạy học càng công phu sẽ tỉ lệ thuận với sự thành công của tiết học. TKBH Tiếng Việt theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới đòi hỏi phải thiết kế ra những bài học theo định hướng phát triển năng lực phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS tập trung dạy cách học và rèn luyện năng lực tự học tạo cơ sở để học tập suốt đời tự cập nhật và đổi mới tri thức phát triển năng lực cho HS. Trong chương trình .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Thiết kế bài học tiếng Việt lớp 1
• Chương trình dạy học tiểu học
• Bài giảng Tiếng Việt
• Nghiệp vụ sư phạm tiểu học
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam