TAILIEUCHUNG - Phát triển năng lực tự học hóa học cho học sinh thông qua sử dụng phần mềm dạy học thí nghiệm hóa học

Trong bài viết này sử dụng phần mềm thí nghiệm Crocodile Chemistry, xây dựng, thiết kế nội dung thí nghiệm học phần kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ và nhôm nhằm giúp học sinh có thể dễ dàng trong việc tự học, tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập, từ đó nâng cao kết quả học tập môn Hóa học ở trường phổ thông. Mời các bạn tham khảo! | PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC HÓA HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG PHẦN MỀM DẠY HỌC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC Bùi Minh Hướng1 Nguyễn Hữu Chung2 Tóm tắt Năng lực tự học cho học sinh ở trường phổ thông là một trong những năng lực cốt lõi trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể quy định bởi Bộ Giáo dục và Đào tạo. Việc sử dụng thí nghiệm Hóa học trong dạy học có tác dụng phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo rèn khả năng tự học cho học sinh ở trường phổ thông. Trong bài viết này chúng tôi sử dụng phần mềm thí nghiệm Crocodile Chemistry xây dựng thiết kế nội dung thí nghiệm học phần kim loại kiềm kim loại kiềm thổ và nhôm nhằm giúp học sinh có thể dễ dàng trong việc tự học tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập từ đó nâng cao kết quả học tập môn Hóa học ở trường phổ thông. Từ khóa Phần mềm Crocodile Chemistry thí nghiệm Hóa học năng lực tự học. 1. Mở đầu Ứng dụng công nghệ đã mở ra triển vọng đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh. Nhiều công nghệ sử dụng phần mềm trong dạy học đã gặt hái được nhiều thành công trong đổi mới phương pháp dạy học. Hiện nay ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy không chỉ phát triển mạnh ở các thành phố lớn mà còn phát triển ở các tỉnh miền núi. Các trường phổ thông đều trang bị phòng máy phòng đa năng nối mạng internet một số trường còn trang bị máy ghi âm chụp hình quay phim máy quét hình và một số thiết bị khác tạo cơ sở hạ tầng công nghệ cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạy học của mình 1 . Sử dụng phần mềm trong dạy học thí nghiệm Hóa học ở trường phổ thông đã và đang được một số nhà khoa học nghiên cứu. Một số nghiên cứu gần đây đã chỉ ra sử dụng phần mềm thí nghiệm ảo của Crocodile Chemistry có tính kinh tế cao đặc biệt phù hợp đối với dạy học ở trường phổ thông hiện nay với điều kiện trang bị cơ sở vật chất dụng cụ thí nghiệm còn rất thiếu thốn. Giáo viên có thể biểu diễn mô tả các thí nghiệm ảo thực hành trên các phần mềm với các thí nghiệm độc hại khó quan sát dễ gây ra .

• Giáo dục học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển năng lực tự học hóa học
• Phần mềm Crocodile Chemistrym
• Thí nghiệm Hóa học
• Năng lực tự học
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo giáo viên
• Triết lý dạy học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Chuẩn đầu ra
• Giáo dục chính trị
• Giáo dục công dân
• Nghị quyết số 29
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Đổi mới đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Tự chủ đại học
• Mục tiêu đổi mới căn bản Giáo dục
• Đổi mới Giáo dục Đào tạo
• Giáo dục đại học
• Cải cách giáo dục
• Phát triển bền vững giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Giải pháp đổi mới căn bản giáo dục
• Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo
• Hợp tác giáo dục quốc tế
• Chương trình đào tạo giáo dục
• Nghiên cứu khoa học công nghệ
• Giáo dục mầm non
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Đào tạo năng lực nghề nghiệp
• Quy trình đào tạo lí thuyết thực hành
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Nhà cung ứng đào tạo sư phạm
• Thị trường đào tạo sư phạm
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng những người hạnh phúc
• Phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Ứng dụng lý thuyết vào xây dựng những người hạnh phúc
• TRIZ mở rộng
• Dạy và học phương pháp luận sáng tạo và đổi mới
• Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ
• Nhà giáo và cán bộ quản lý
• Đổi mới căn bản giáo dục
• Toàn diện giáo dục và đào tạo
• Cách tiếp cận nhu cầu cá nhân
• Cách tiếp cận tư duy sáng tạo
• Giáo dục đào tạo những người hạnh phúc
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
• Kỹ năng sư phạm
• Nâng cao chất lượng giảng viên
• Chất lượng đào tạo
• Hệ đào tạo vừa làm vừa học
• Quá trình xã hội hóa
• Đổi mới giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Chương trình đào tạo mới
• Chương trình sách giáo khoa mới
• Năng lực sáng tạo
• Bài viết về giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục và đào tạo khởi nghiệp
• Giáo dục và đào tạo đổi mới sáng tạo
• Tư duy phản biện
• Môi trường học tập kiến tạo
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông