TAILIEUCHUNG - Đánh giá hiệu quả tác động của trò chơi vận động đến sự phát triển thể lực của học sinh lớp 1 trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

Trò chơi vận động đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển tinh thần và thể chất của học sinh tiểu học. Bằng việc sử dụng các phương pháp nghiên cứu thường quy trong lĩnh vực thể dục thể thao, bài viết đã xác định được 20 trò chơi vận động nhằm phát triển thể lực cho học sinh tiểu học khối lớp 1 và tổ chức thực nghiệm trong thực tiễn. | TNU Journal of Science and Technology 226 04 27 - 34 EVALUATING THE EFFECT OF THE MOVEMENT GAMES ON THE PHYSICAL DEVELOPMENT OF 1st GRADE STUDENTS IN THAI NGUYEN PROVINCE Tran Thi Tu Nguyen Nhac TNU - University of Education ARTICLE INFO ABSTRACT Received 29 01 2021 Movement games play an important role in the mental and physical development of primary school students. By applying routine study Revised 03 3 2021 methods in sport the article identified 20 movement games aimed at Published 11 3 2021 physical development for first-grade primary school students. Real experimental results proved that after one experimental year the KEYWORDS students fitness assessment indexes had a statistically significant difference showing the table in the probability threshold P tbảng ở ngưỡng xác xuất P lt 0 05 ở tất cả các chỉ tiêu Trò chơi vận động kiểm tra trên cả đối tượng nam và nữ học sinh. Điều đó chứng tỏ trình Học sinh tiểu học độ thể lực của nhóm thực nghiệm tăng trưởng tích cực và cao hơn hẳn nhóm đối chứng đặc biệt học sinh nhóm thực nghiệm rất yêu thích các Trình độ thể lực trò chơi vận động đã được lựa chọn. Thể dục thể thao Corresponding author. Email tutt@ http 27 Email jst@ TNU Journal of Science and Technology 226 04 27 - 34 1. Đặt vấn đề Trò chơi vận động TCVĐ là một hoạt động thu hút được thiếu nhi bởi tính hấp dẫn của nó. Với đặc điểm tâm lí của trẻ em là hiếu động thích cái mới cái hấp dẫn ham chơi nên khi tổ chức các hoạt động cho thiếu nhi người tổ chức cần lựa chọn các TCVĐ phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi văn hoá vùng miền giới tính để các em đều có thể tham gia trò chơi một cách mạnh dạn và tự tin. Việc bố trí thời gian tổ chức trò chơi hợp lí vừa sức vừa mức biết dừng lại trò chơi đúng lúc thay đổi hình thức của trò chơi một cách linh hoạt sáng tạo sẽ tránh được sự nhàm chán cho các em khi tham gia TCVĐ. Đặc biệt tránh việc quá chú trọng sự phân định thắng thua hoặc đánh giá việc tham gia chơi của các đội vì như .

• Giáo dục học
• Giáo dục thể chất
• Trò chơi vận động
• Trình độ thể lực của học sinh
• Thể dục thể thao
• Thể chất của học sinh tiểu học
• Chương trình giáo dục thể chất
• Câu lạc bộ thể dục thể thao
• Lí luận giáo dục thể chất
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Lý luận giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho trẻ em
• Tổ chức giáo dục thể chất
• Phương tiện giáo dục thể chất
• Lý thuyết giáo dục thể chất Phần 1
• Lý thuyết giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất trong trường học
• Tài liệu giáo dục thể chất
• Sáng kiếnkinh nghiệm giáo dục thể chất
• Thực trạng môn giáo dục thể chất
• Công tác giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh phổ
• Dạy tốt môn giáo dục thể chất
• Giải pháp dạy môn giáo dục thể chất
• Khoa học thể thao
• Thể dục thể thao ngoại khóa
• Công tác thể dục thể thao
• Quản lý thể dục thể thao
• Giáo dục mầm mon
• Nguyên tắc giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất học đường
• Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất
• Thực trạng giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Hoạt động thể dục thể thao
• Đánh giá kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Sinh viên chuyên ngành Thể dục
• Thực trạng kết quả học tập môn Thể dục Aerobic
• Nâng cao chất lượng kiểm tra môn Thể dục Aerobic
• Thể dục thể thao ngoại khoá
• Nhu cầu luyện tập thể dục thể thao
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Học tập môn lý luận giáo dục thể chất
• Phát triển năng lực thể chất cho sinh viên
• Đào tạo thể thao
• Lý thuyết giáo dục thể chất Phần 2
• Nguyên tắc về giáo dục thể chất
• Giáo dục các tố chất thể lực
• Chấn thương trong thể thao
• Phương pháp thể dục thể thao
• Lý luận thể dục thể thao
• Phương tiện thể dục thể thao
• Giáo dục thể dục thể thao
• Giáo dục thể chất trong nhà trường
• Thực trạng công tác giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho học sinh khối 7
• Cơ sở vật chất thể dục thể thao
• Dạy học môn học Giáo dục thể chất
• Chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất
• Khoa học giáo dục thể chất
• Đo lường thể dục thể thao
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Ebook Phương pháp giáo dục thể chất trẻ em
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ tuổi nhà trẻ
• Giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo
• Bài tập giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Dạy học giáo dục thể chất
• Năng lực thể chất
• Dạy học môn Giáo dục thể chất
• Thể dục thể thao quần chúng
• Khoa học quản lý thể dục thể thao
• Tài liệu Giáo dục thể chất lớp 11
• Ôn tập Giáo dục thể chất lớp 11
• Đề cương Giáo dục thể chất lớp 11
• Nguyên tắc luyện tập thể dục thể thao
• Bài thể dục phát triển chung
• Bài thể dục nhịp điệu
• Đề cương môn học Giáo dục thể chất 1
• Đề cương môn học Giáo dục thể chất
• Kỹ thuật bóng chuyền
• Chiến thuật thi đấu bóng chuyền
• Giáo dục thể chất tự chọn
• Hiệu quả môn học Giáo dục thể chất
• Môn học Giáo dục thể chất tự chọn
• Giảng dạy giáo dục thể chất
• Quản lý giáo dục
• Chương trình giảng dạy giáo dục thể chất