TAILIEUCHUNG - Đổi mới phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản cho giáo viên ngữ văn THCS đáp ứng chương trình SGK mới

Bài viết trình bày các nội dung: Quan niệm về đọc hiểu, thực trạng dạy học đọc hiểu hiện nay ở trường trung học cơ sở, đổi mới dạy học đọc hiểu văn bản trong dạy học Ngữ văn ở trường THCS. | Kỷ yếu hội thảo khoa học 221 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHO GIÁO VIÊN NGỮ VĂN THCS ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH SGK MỚI ThS. Nguyễn Thị Phước Mĩ Khoa THCS Trường CĐSP Nghệ An 1. Mở đầu Nghị quyết 88 2014 QH13 của Quốc hội đã định hướng Đổi mới chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến căn bản toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông kết hợp dạy chữ dạy người và định hướng nghề nghiệp góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực hài hoà đức trí thể mĩ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh . Định hướng này hoàn toàn phù hợp với sự phát triển của giáo dục trong thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa. Trên thế giới và ở Việt Nam các nhà giáo dục rất quan tâm nghiên cứu về các năng lực trong dạy học. Năng lực đọc hiểu là một trong những năng lực được quan tâm trong quá trình dạy và học môn Ngữ văn. Trong dạy học Ngữ văn đọc hiểu văn bản là khâu quan trọng nhất gắn liền với việc đọc văn thẩm văn bồi dưỡng tư tưởng tình cảm nhân cách cao đẹp cho học sinh HS . Nhưng hiện nay tại các trường phổ thông vấn đề này chưa thật sự được giáo viên GV quan tâm. Chính vì vậy cần bồi dưỡng cho GV giảng dạy môn Ngữ văn đổi mới phương pháp dạy học PPDH đọc hiểu văn bản đáp ứng chương trình sách giáo khoa SGK mới. 2. Nội dung . Quan niệm về đọc hiểu Thuật ngữ đọc hiểu xuất hiện lần đầu tiên trong Ngữ văn 6 sách giáo viên năm 2002 nhưng đến nay vẫn chưa có một định nghĩa rõ ràng một cách hiểu thống nhất về đọc hiểu. Đã có nhiều bài viết trên các tạp chí chuyên ngành các chuyên luận của các tác giả đầu ngành về vấn đề đọc hiểu nhưng hầu hết vẫn chưa thống nhất trong việc xác định thuật ngữ đọc hiểu. Là người có hàng chục cuốn sách và bài báo về dạy học đọc hiểu Nguyễn Thanh Hùng cho rằng Đọc hiểu là quá trình nắm vững và phát triển năng lực ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa liên quan đến sự hoàn thiện trình độ nhân cách con người 5 . Quan tâm nhiều

• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đọc hiểu văn bản
• Giáo viên ngữ văn THCS
• Chương trình SGK mới
• Dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ