TAILIEUCHUNG - Module bồi dưỡng thường xuyên THPT - Module 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THPT

Module bồi dưỡng thường xuyên THPT - Module 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong trường THPT giải thích việc viết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học, giáo dục có vai trò và ý nghĩa quan trọng đối với quá trình thực hiện công việc được giao của mỗi giáo viên và việc nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục nói chung của trường THPT. | 25 VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG TRƯỜNG THPT Mục 1. Vai trò của tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học giáo dục Phần mở đầu Hiểu về cụm từ và SKKN Theo Hán Việt từ điển Đào Duy Anh - Kinh nghiệm điều mình đã nghiệm qua điều mình từng nghe thấy - Sáng kiến mới thấy xuất hiện lần đầu mới bắt đầu phát minh Theo Từ điển Tiếng Việt NXB KHXH - Tổng kết nhìn lại toàn bộ việc đã làm khi đã kết thúc hoặc sau một năm để có sự đánh giá chung rút ra những kết luận chung - Kinh nghiệm điều hiểu biết có được do tiếp xúc với thực tế do từng trải - Sáng kiến ý kiến mới có tác dụng làm cho công việc tiến hành tốt hơn Ở đây chỉ đề cập đến kinh nghiệm giảng dạy kinh nghiệm giáo dục trong trường THCS. Vậy tổng kết kinh nghiệm giảng dạy giáo dục là việc giáo viên rút ra sự đánh giá chung những kết luận chung về điều hiểu biết bản thân có được do tiếp xúc với thực tế giảng dạy thực tế giáo dục do từng trải hay là do từng nghe thấy. Đó là điều giáo viên đã nghiệm ra qua thực tế của bản thân hay của người khác có khi là sau một năm học có khi là trong quá trình lâu dài tích lũy. Còn sáng kiến kinh nghiệm là ý kiến mới mới thấy xuất hiện lần đầu bắt đầu phát minh có tác dụng làm cho công việc giảng dạy giáo dục của giáo viên được tiến hành tốt hơn. Đó là điều giáo viên sáng tạo ra mang tính riêng cá nhân và chưa từng có trước đó có thể là dựa trên cơ sở của việc tổng kết kinh nghiệm. Nội dung tổng kết kinh nghiệm và SKKN trong dạy học giáo dục rất đa dạng. Có thể là - Vấn đề về nội dung dạy học bộ môn phân môn một vấn đề của kiến thức về bộ môn - Vấn đề về phương pháp dạy học bộ môn vận dụng và kết hợp các phương pháp để dạy một kiểu bài nhất định hay cách thức tiến trình dạy một đơn vị kiến thức theo kiểu loại hay kĩ năng tích hợp kiến thức các kiến thức bộ môn kiến thức liên môn việc vận dụng các kĩ thuật dạy học tích cực với một bộ môn nhất định về kĩ năng dạy học . - Vấn đề về phương pháp giáo dục công tác chủ nhiệm giáo dục hạnh kiểm thực hiện giáo dục lồng ghép theo các .

• Giáo dục học
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 25
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Kinh nghiệm viết SKKN
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Giáo dục công dân
• Giáo dục công dân cấp tiểu học
• Giáo dục công dân cấp trung học
• Giáo dục công dân cấp trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Hệ giáo dục thường xuyên
• Trung tâm giáo dục nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục thường xuyên
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục thường xuyên cấp trung học phổ thông
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Phối hợp giữa nhà trường gia đình
• Công tác giáo dục học sinh
• Giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Quản lý phối hợp gia đình nhà trường
• Quản lý giáo dục tỉnh Long An
• Quản lý giáo dục trung học phổ thông
• Đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông
• 4 đề thi tốt nghiệp Hóa học
• 4 đề thi tốt nghiệp Hóa học 2014
• Hóa học giáo dục trung học phổ thông
• Đề thi Hóa học
• Ôn thi Hóa học
• Trắc nghiệm Hóa học
• Hệ thống thông tin quản lý
• Trường trung học phổ thông
• Hệ thống thông tin
• Phát triển giáo dục
• Giáo dục tại Hải Phòng
• Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Đề thi tốt nghiệp Địa lý 2014
• Địa lý giáo dục trung học phổ thông
• Đề thi tốt nghiệp Địa lý
• Đề thi Địa lý
• Ôn thi Địa lý
• Đề thi tốt nghiệp Ngữ văn 2014
• Đề thi Ngữ văn
• Ngữ văn giáo dục trung học phổ thông
• Ôn thi Ngữ văn
• Ôn tập Ngữ văn
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Một số đổi mới ở môn Địa lí
• Môn Địa lí cấp trung học phổ thông
• Giáo dục phổ thông 2018
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Luật giáo dục 1998
• Đầu tư thiết bị trường học
• Đổi mới giáo dục trung học phổ thông
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông
• Trung tâm hướng nghiệp
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Bài giảng Tổ chức hoạt động giáo dục
• Giáo dục ở trường phổ thông trung học
• Hoạt động giáo dục ở trường phổ thông
• Hình thức tổ chức giáo dục
• Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Phòng chống ma túy
• Hoạt động phòng chống ma túy
• Quản lý giáo dục phòng chống ma túy
• Hiệu trưởng trường trung học phổ thông
• Giải pháp giáo dục phòng chống ma túy
• Định hướng giáo dục STEM
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục STEM
• Thực trạng hoạt động dạy học STEM
• Hiệu quả quản lý dạy học trường trung học phổ thông
• Hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Kế hoạch dạy học môn Giáo dục thể chất THPT
• Giáo dục thể chất
• Biện pháp giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
• Chương trình 135 tỉnh Kiên Giang
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Ngành Khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động truyền thông giáo dục phổ thông
• Biện pháp quản lý hoạt động truyền thông
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Phát triển chương trình giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Tìm hiểu thực trạng sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học Phổ thông
• khoa học giáo dục
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• thực trạng sử dụng giáo án điện tử
• sử dụng giáo án điện tử ở trường trung học Phổ thông