TAILIEUCHUNG - Phát triển năng lực tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên sư phạm ngành Giáo dục công dân

Bài báo đề cập tới những cơ sở, yêu cầu về mặt lí luận trong việc giáo dục đạo đức, thực tiễn giáo dục đạo đức cho học sinh ở nhà trường phổ thông; năng lực tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức và chương trình đào tạo giáo viên giáo dục công dân (GDCD) nước ta những năm gần đây từ đó đưa ra một số đề xuất trong việc thay đổi nội dung của một số học phần cũng như phương pháp, hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá . Mời các bạn cùng tham khảo. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Social Science 2018 Vol. 63 Iss. 2A pp. 224-232 This paper is available online at http PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC CÔNG DÂN Bùi Xuân Anh Khoa Lý luận chính trị - Giáo dục công dân Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài báo đề cập tới những cơ sở yêu cầu về mặt lí luận trong việc giáo dục đạo đức thực tiễn giáo dục đạo đức cho học sinh ở nhà trường phổ thông năng lực tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức và chương trình đào tạo giáo viên giáo dục công dân GDCD nước ta những năm gần đây từ đó đưa ra một số đề xuất trong việc thay đổi nội dung của một số học phần cũng như phương pháp hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá trong chương trình đào tạo giáo viên GDCD góp phần hình thành và phát triển năng lực tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên sư phạm đáp ứng được yêu cầu chuẩn nghề nghiệp phổ thông. Từ khóa Năng lực sư phạm năng lực tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức đạo đức sinh viên sư phạm. 1. Mở đầu Năng lực nghề nghiệp là năng lực chuyên môn đặc thù có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đến hiệu quả giảng dạy của người giáo viên. Đã có nhiều công bố quy định về chuẩn năng lực nghề nghiệp giáo viên cũng như nhiều nhà nghiên cứu nghiên việc đào tạo phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên phổ thông 1 4 5 và thực trạng năng lực giáo viên 3 5 6 10 . Các nghiên cứu này đã chỉ ra tầm quan trọng của năng nghề nghiệp những yêu cầu năng lực nghề nghiệp đối với giáo viên những ưu điểm hạn chế của năng lực nghề nghiệp của đội ngũ giáo viên hiện nay. Bên cạnh đó cũng các công trình nghiên cứu về giáo dục đạo đức 2 8 cho thấy công tác giáo dục đạo đức chưa mang lại hiệu quả mong muốn. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến vấn đề này trong đó năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức của giáo viên còn nhiều hạn chế đặc biệt trong bối cảnh đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển năng lực người học đang diễn ra hiện nay. Câu hỏi .

• Giáo dục học
• Năng lực sư phạm
• Năng lực tổ chức hoạt động
• Giáo dục đạo đức
• Sinh viên sư phạm
• Social science
• Giáo dục công dân
• Tiêu chí đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Kiểm tra đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Năng lực của sinh viên sư phạm
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Năng lực thành phần của sinh viên sư phạm
• Chỉ số đánh giá năng lực của sinh viên sư phạm
• Phát triển năng lực sư phạm
• Đào tạo nghề trong trường Sư phạm
• Quá trình đào tạo ở trường sư phạm
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Giáo trình Giao tiếp sư phạm
• Phát triển năng lực giao tiếp sư phạm
• Năng lực giao tiếp sư phạm cơ bản
• Nhận thức trong giao tiếp sư phạm
• Kĩ năng giao tiếp sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Phát triển nghề nghiệp sinh viên sư phạm
• Đánh giá năng lực sinh viên sư phạm
• Chất lượng sinh viên sư phạm
• Chất lượng đào tạo ngành sư phạm
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
• Ngành sư phạm kĩ thuật
• dạy và học nghiệp vụ sư phạm
• Đào tạo giáo viên công nghệ
• Năng lực sư phạm của sinh viên
• Chuẩn đầu ra sư phạm
• Sư phạm Tiếng Anh
• Giáo dục đại học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Pedagogical practice competence
• Physical education
• Tình huống sư phạm
• Biện pháp tâm lý sư phạm
• Năng lực giải quyết tình huống sư phạm
• Sinh viên
• Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh
• Đánh giá năng lực sư phạm của sinh viên
• Vai trò của hoạt động kiểm tra và đánh giá
• Quan niệm về năng lực sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đổi mới giáo dục
• Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
• Tạp chí Khoa học
• Học phần chuyên môn sư phạm
• Bài tập phát triển năng lực
• Hoạt động giải quyết bài tập
• Thực tập sư phạm
• Nhiệm vụ dạy nghề
• Năng lực dạy học
• Dạy học theo dự án
• Đánh giá giáo viên
• Hình thức dạy học
• Phát triển nawng lược sư phạm
• Rèn luyện năng lực sư phạm
• Vấn đề thực tập sư phạm
• Mục đích thực tập sư phạm
• Yêu cầu thực tập sư phạm
• Hình thành năng lực sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Quản lí phát triển năng lực sư phạm
• Chủ trương đổi mới giáo dục
• Biện pháp bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Phát triển năng lực sư phạm
• Quản lí phát triển năng lực sư phạm
• Educational science
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Giải pháp nâng cao năng lực nghiệp
• Kĩ năng sư phạm
• Giáo dục Mầm non
• Giáo viên mầm non
• Nghiên cứu tác động thực tiễn giáo dục
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên
• Kĩ năng sư phạm của sinh viên
• Sinh viên khoa giáo dục thể chất
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Lịch sử giáo dục
• Sư phạm tích hợp
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Đo lường thể thao
• Nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Giảng viên trẻ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên