TAILIEUCHUNG - Vai trò nhà trường trong quá trình thích ứng xã hội của học sinh Trung học cơ sở

Nhà trường vừa là môi trường vừa là lực lượng giáo dục. Thông qua việc tổ chức các loại hình hoạt động, thông qua văn hóa nhà trường, hệ thống nội quy, quy chế, nhà trường giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách học sinh, trong đó có sự thích ứng xã hội của các em. Mời các bạn cùng tìm hiểu. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2013 Vol. 58 No. 8 pp. 23-32 This paper is available online at http VAI TRÒ NHÀ TRƯỜNG TRONG QUÁ TRÌNH THÍCH ỨNG XÃ HỘI CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thị Huệ Khoa Tâm lí Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Nhà trường vừa là môi trường vừa là lực lượng giáo dục. Thông qua việc tổ chức các loại hình hoạt động thông qua văn hóa nhà trường hệ thống nội quy quy chế nhà trường giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển nhân cách học sinh trong đó có sự thích ứng xã hội của các em. Trong các yếu tố hợp thành môi trường nhà trường thì bầu không khí tâm lí nhà trường văn hóa nhà trường các hoạt động dạy học và hoạt động ngoài giờ lên lớp là yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất đến quá trình thích ứng của học sinh. Từ khóa Thích ứng xã hội vai trò nhà trường học sinh THCS. 1. Mở đầu Thích ứng xã hội là quá trình con người thâm nhập vào các hoạt động xã hội nhằm chiếm lĩnh những yêu cầu đòi hỏi của xã hội để có hành vi ứng xử phù hợp với những yêu cầu đòi hỏi của hoạt động và với những điều kiện hoàn cảnh biến đổi của xã hội. Nhà trường là một tổ chức giáo dục chủ yếu trong xã hội. Nhà trường có chức năng giáo dục đào tạo thế hệ trẻ trở thành những người có ích đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực của xã hội. Điều đó cho thấy vai trò và sứ mệnh to lớn của giáo dục nhà trường đối với sự phát triển và tiến bộ của xã hội cũng như cá nhân 5 . Vai trò của nhà trường được thể hiện trong quá trình xã hội hóa và cá thể hóa cá nhân. Trong bối cảnh hiện nay giáo dục nhà trường là con đường xã hội hóa cá nhân hiệu quả nhất cũng như quá trình cá thể hóa con người. Nhà trường được hiểu như là một tổ chức thiết chế xã hội được ra đời để thực hiện chức năng xã hội hóa cá nhân đặc biệt là giới trẻ theo những mong đợi của cộng đồng xã hội. Quá trình xã hội hóa cá nhân diễn ra liên tục về thời gian suốt đời và không gian trong các môi trường gia đình nhà trường và xã hội 6 . Tuy nhiên nhà trường có vị trí chức năng và vai trò đặc

• Giáo dục học
• Thích ứng xã hội
• Vai trò nhà trường
• Học sinh THCS
• Lực lượng giáo dục
• Môi trường giáo dục
• Tâm lí nhà trường
• Phát triển nhân cách học sinh
• Hoạt động học tập
• Kĩ năng xã hội
• Giáo dục kĩ năng xã hội
• Quá trình thích ứng xã hội
• Biểu hiện thích ứng xã hội
• Sự thích ứng xã hội
• Học sinh tiểu học
• Thích ứng xã hội của học sinh tiểu học
• Tâm lý giáo viên
• Học sinh trung học cơ sở
• Mức độ thích ứng
• Education science
• Social skills Questionnaire
• Khả năng thích ứng xã hội
• Educational sciences
• Giáo viên trẻ
• Thích ứng nghề giáo
• Sinh viên sư phạm
• Thích ứng nghề nghiệp
• Thích ứng công việc
• Lý luận thích ứng xã hội
• Nhóm yếu thế
• Chính sách của đảng
• Chính sách nhà nước
• Nguyên tắc nhóm yếu thế
• Xã hội carbon thấp
• Xã hội carbon thấp ở Việt Nam
• Xây dựng xã hội carbon thấp
• Thích ứng biến đổi khí hậu
• Giảm thải carbon
• Phát triển xanh
• Sinh viên nội trú
• Kí túc xá
• Thích ứng với môi trường sống
• Mặt nhận thức
• Mặt thái độ
• Hành vi thích ứng
• Thang đo hành vi thích ứng
• Trách nhiệm xã hội
• Xã hội hóa
• Thang đo Vineland II
• Bản đồ hành vi xã hội
• Giáo dục hành vi thích ứng
• Khuyết tật trí tuệ
• Giáo dục trẻ khuyết tật
• Nghiên cứu lí luận
• Khuyết tật trí tuệ
• Báo cáo điều tra kinh tế xã hội
• Điều tra kinh tế xã hội
• Thành phố Cần Thơ
• Phát triển thành phố Cần Thơ
• Tăng khả năng thích ứng của đô thị
• Mô hình multivariate probit
• Tìm hiểu mô hình multivariate probit
• Ứng dụng mô hình multivariate probit
• Ứng dụng vốn xã hội
• Thích ứng với biến đổi khí hậu
• Sự ưa thích xã hội
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Khóa luận tốt nghiệp
• Dự án thích ứng biến đổi khí hậu
• Biến đổi khí hậu
• Giảm thiểu biến đổi khí hậu
• Bảo vệ môi trường
• Khoa học xã hội
• Nghiên cứu hành vi thích ứng
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Bản chất của trí tuệ
• chương trình giáo dục
• Phương pháp giáo dục
• Cách mạng công nghiệp 4
• Chính sách quản lý nguồn nhân lực KH&CN
• Chính sách thích ứng
• Di động xã hội
• KH&CN chất lượng cao
• Nguồn nhân lực
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Thích ứng tâm lý xã hội
• Sinh viên năm thứ nhất
• Trường Đại học Hải Phòng
• Tâm lý học chức năng
• Phân tâm học
• Tâm lý học hành vi
• Tâm lý học phát sinh
• Vai trò của sự thích ứng xã hội
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sin
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng thích ứng xã hội
• Xây dựng câu lạc bộ kỹ năng
• Khoa học ngư nghiệp
• Nông hộ nuôi trồng thủy sản
• Học tập xã hội chuyển đổi
• Mô hình nuôi trồng thủy sản xen ghép
• Năng lực thích ứng với khí hậu
• Biến đổi khí hậu ở xã Phúc Lộc
• Kế hoạch phát triển kinh tế xã hội
• Tác động của Biến đổi khí hậu đối
• Kỷ yếu Hội thảo Khoa học
• Hội thảo Quản trị rủi ro và phát triển đô thị
• Chính sách thích ứng với biến đổi khí hậu
• Hiện tượng thời tiết cực đoan
• Hệ sinh thái xã hội
• bình đẳng giới
• nhận thức xã hội
• xã hội học
• nghiên cứu giới
• mối quan hệ xã hội
• cấu trúc xã hội
• định hướng chính sách
• Công tác xã hội
• Bài giảng Công tác xã hội
• Người khuyết tật
• Vai trò xã hội
• Bản sắc người khuyết tật
• Sự thích ứng khuyết tật