Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Tài liệu HOT
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
0
Trang chủ
Văn Bản Luật
Giáo dục học
Sử dụng cách thức đặt câu hỏi trong đối thoại để kích thích tư duy phê phán của học sinh trong quá trình dạy học môn toán ở trường phổ thông
TAILIEUCHUNG - Sử dụng cách thức đặt câu hỏi trong đối thoại để kích thích tư duy phê phán của học sinh trong quá trình dạy học môn toán ở trường phổ thông
Bài báo này đề cập đến một số loại câu hỏi như: Loại câu hỏi giáo viên (GV) đặt ra cho HS; loại câu hỏi HS đặt ra cho GV và cho bạn bè hoặc cho bản thân. Bài báo đã tiến hành thực nghiệm việc sử dụng đặt câu hỏi trong việc tiếp cận khái niệm tập hợp và các phép toán trên tập hợp. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Science in Mathematics 2014 Vol. 59 No. 2A pp. 128-135 This paper is available online at http SỬ DỤNG CÁCH THỨC ĐẶT CÂU HỎI TRONG ĐỐI THOẠI ĐỂ KÍCH THÍCH TƯ DUY PHÊ PHÁN CỦA HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Nguyễn Phương Thảo Khoa Sư phạm Trường Đại học An Giang Tóm tắt. quot Đặt câu hỏi quot là một bước quan trọng để thúc đẩy việc học tập của học sinh HS trung học phổ thông. Kĩ thuật đặt một câu hỏi từ lâu đã được coi là một công cụ cơ bản và hiệu quả trong quá trình dạy học. Bài báo này đề cập đến một số loại câu hỏi như loại câu hỏi giáo viên GV đặt ra cho HS loại câu hỏi HS đặt ra cho GV và cho bạn bè hoặc cho bản thân. Bài báo đã tiến hành thực nghiệm việc sử dụng đặt câu hỏi trong việc tiếp cận khái niệm tập hợp và các phép toán trên tập hợp. Kết quả thu được từ thực nghiệm cho thấy HS đã nêu được khái niệm tập hợp biết thực hiện các phép toán trên tập hợp. Nghiên cứu cũng cho thấy nếu chú ý đến việc đặt câu hỏi thật tốt trong quá trình dạy học toán HS sẽ tích cực chủ động kiến tạo tri thức phát triển tư duy phê phán biết lắng nghe và chia sẻ. Từ khóa Tư duy toán học đặt câu hỏi tư duy phê phán. 1. Mở đầu quot Đặt câu hỏi quot trong đối thoại có vai trò tích cực đối với quá trình dạy học. Trong các nghiên cứu của Jenni Way 4 Sanders 5 và Badham 2 công nhận rằng kĩ thuật đặt câu hỏi đã được GV sử dụng thường xuyên trong quá trình dạy học tuy nhiên nghiên cứu của Jenni Way 4 22 cũng nói rõ 93 câu hỏi của GV chỉ tập trung vào việc gợi nhớ lại phát biểu lại các kiến thức mà không kích thích sự phát triển của tư duy cho HS. Ở Việt Nam hiện nay trong quá trình dạy học các GV cũng sử dụng các câu hỏi nhưng chưa thực sự chú trọng đến việc đặt câu hỏi như thế nào để phát triển tư duy cho HS nói chung và tư duy phê phán cho HS nói riêng trong quá trình học toán và chưa có nhiều nghiên cứu đề cập đến vấn đề sử dụng kĩ thuật đặt câu hỏi trong dạy học toán. Nhiều GV cho rằng họ dùng .
Trúc Ly
125
8
pdf
Báo lỗi
Trùng lắp nội dung
Văn hóa đồi trụy
Phản động
Bản quyền
File lỗi
Khác
Upload
Tải xuống
đang nạp các trang xem trước
Bấm vào đây để xem trước nội dung
Tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Dạy kỹ năng đặt câu hỏi trong tham vấn: Quan niệm và cách tiến hành
11
233
5
Cách đặt câu hỏi trong tiếng Anh
9
119
1
Ebook Sức mạnh của việc đặt câu hỏi đúng: Phần 2
56
129
3
Dạy kỹ năng đặt câu hỏi trong tham vấn: Quan niệm và cách tiến hành - Trần Thị Minh Đức
11
179
1
Sáng kiến kinh nghiệm: Áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho bài Clo – lớp 10 – THPT thuộc chương trình nâng cao
13
175
1
Tài liệu cách đặt câu hỏi trong tiếng Anh
56
95
2
Bài giảng Ba câu hỏi chốt sale khiến khách hàng không thể cưỡng lại
13
70
1
Câu hỏi trong phỏng vấn xin việc làm
2
99
2
Sử dụng cách thức đặt câu hỏi trong đối thoại để kích thích tư duy phê phán của học sinh trong quá trình dạy học môn toán ở trường phổ thông
8
84
3
Tìm hiểu về cách đặt câu hỏi của người khiếm thính trong giao tiếp
5
71
2
TÀI LIỆU XEM NHIỀU
Một Case Về Hematology (1)
8
461990
55
Giới thiệu :Lập trình mã nguồn mở
14
23337
68
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
11032
533
Câu hỏi và đáp án bài tập tình huống Quản trị học
14
10244
453
Phân tích và làm rõ ý kiến sau: “Bài thơ Tự tình II vừa nói lên bi kịch duyên phận vừa cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương”
3
9592
106
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8456
1139
Tiểu luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
16
8311
423
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7903
2239
Đề tài: Dự án kinh doanh thời trang quần áo nữ
17
6890
257
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
6320
1529
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Giáo dục học
Đặt câu hỏi trong đối thoại
Tạp chí khoa học
Tư duy toán học
Đặt câu hỏi
Tư duy phê phán
Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
Phương pháp dạy Học vần
Phương pháp dạy học Tập viết
Phương pháp dạy học Chính tả
Phương pháp dạy học Tập đọc
Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
Học phần Phương pháp dạy học Tin học
Phương pháp dạy Tin học
Mục tiêu Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học bộ môn
Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
Phương pháp dạy học môn Tin học
Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
Quá trình dạy học Tin học
Phương pháp dạy học hóa học
Vận dụng phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học về phi kim
Sinh viên sư phạm
Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
Phương pháp dạy học tiếng Việt
Phương pháp dạy học Học vần
Phương pháp dạy học Tập làm văn
Đổi mới phương pháp dạy học
Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
Công tác đổi mới phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học E learning
Phương pháp giảng dạy
Dạy học truyền thống
Dạy học học phần xác suất thống kê
Phương pháp dạy học truyền thống
Hướng dẫn giảng dạy
Phương pháp dạy học tích cực
Phương pháp dạy Toán lớp 5
Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
Đồ dùng dạy học
Hoạt động dạy học
Phương pháp dạy học Luyện từ
Phương pháp dạy học luyện câu
Phương pháp dạy học khám phá
Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
Dạy học chương Chất khí
Dạy học Vật lí 10
Phương pháp dạy học Vật lí
Phương pháp dạy Toán
Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
Phương pháp dạy học Đại học Vinh
Phương pháp tự học của sinh viên
Tổ chức phương pháp dạy học
Triển khai phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
Dạy học tích cực Vật lí 11
Dạy học theo hướng tích cực
Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
Việc đổi mới phương pháp dạy học
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
Phương pháp dạy học kiến tạo
Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
Phương pháp dạy học hiệu quả
Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
Quản lý dạy học
Dạy học THPT tại Bến Tre
Dạy học ở Đại học
Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
Việc dạy học ở Đại học
Đổi mới phương pháp giảng dạy
Phương pháp giảng dạy đại học
Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
Thuận lợi phương pháp giảng dạy
Khó khăn phương pháp giảng dạy
Định hướng phương pháp dạy học
Phương pháp kiểm tra dạy học
Môn Địa lý phổ thông
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
Phương pháp dạy học Ngữ văn
Phương pháp dạy học trung học phổ thông
Phương pháp dạy học ở Bến Tre
Quản lý phương pháp dạy học
Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
Quản lý giáo dục
Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học trường cao đẳng
Luận văn cao học
Luận văn phương pháp dạy học vật lý
Lý luận và phương pháp dạy học
Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
Lí luận dạy học
Giáo trình Phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
Phương pháp dạy học logic
Phân loại của phương tiện dạy học
Kiểu bài dạy kỹ thuật
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Giáo án mầm non chương trình đổi mới: Gia đình vui nhộn
4
332
1
02-06-2024
Giáo án mầm non chương trình đổi mới: Đề tài: Ôn xác định vị trí trên – dưới, trước- sau của đối tượng khác.
8
388
3
02-06-2024
Động cơ đốt trong và máy kéo công nghiêp tập 1 part 7
23
272
0
02-06-2024
TƯƠNG QUAN GIỮA MÔ HỌC, GIẢI PHẪU VÀ HÌNH ẢNH CỦA CÁC KHỐI U PHẦN PHỤ
3
179
0
02-06-2024
Management and Services Part 1
10
175
0
02-06-2024
Posted prices versus bargaining in markets_7
23
170
0
02-06-2024
Công nghiệp gang thép Việt Nam : Một giai đoạn phát triển và chuyển đổi chính sách mới part 5
6
208
0
02-06-2024
HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHẦN MỀM CAITA part 9
18
141
0
02-06-2024
Truyện kiếm hiệp - Duy ngã độc tôn phần 5/7
1
107
0
02-06-2024
A Practical Guide for Health Researchers - part 7
24
119
0
02-06-2024
TÀI LIỆU HOT
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7903
2239
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
6320
1529
Ebook Chào con ba mẹ đã sẵn sàng
112
3887
1277
Ebook Tuyển tập đề bài và bài văn nghị luận xã hội: Phần 1
62
5499
1144
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8456
1139
Giáo trình Văn hóa kinh doanh - PGS.TS. Dương Thị Liễu
561
3583
658
Giáo trình Sinh lí học trẻ em: Phần 1 - TS Lê Thanh Vân
122
3783
570
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
11032
533
Giáo trình Pháp luật đại cương: Phần 1 - NXB ĐH Sư Phạm
274
4227
527
Bài tập nhóm quản lý dự án: Dự án xây dựng quán cafe
35
4236
483
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.