TAILIEUCHUNG - Thực trạng và giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học toán trung học phổ thông (qua khảo sát thực tế tại thành phố Đà Nẵng)

Bài viết này nêu lên thực trạng việc sử dụng CNTT của 226 giáo viên Toán trung học phổ thông (THPT) trên địa bàn thành phố Đà Nẵng, từ đó đề xuất một số biện pháp ứng dụng CNTT, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Toán. | UED Journal of Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TOÁN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA KHẢO SÁT THỰC TẾ Nhận bài 28 09 2016 TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chấp nhận đăng 16 12 2016 Trần Văn Hưnga Hoàng Gia Minh Châua http Tóm tắt Ứng dụng công nghệ thông tin CNTT trong đổi mới phương pháp dạy học PPDH là một xu thế tất yếu trong thời đại phát triển CNTT- truyền thông tạo ra những lợi ích trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Tuy nhiên việc áp dụng CNTT trong các trường phổ thông đến đâu thì còn tùy thuộc vào nhiều yếu tố. Bài viết này nêu lên thực trạng việc sử dụng CNTT của 226 giáo viên Toán trung học phổ thông THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng từ đó đề xuất một số biện pháp ứng dụng CNTT góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Toán. Từ khóa thực trạng CNTT dạy học toán phương pháp giảng dạy. 2020 100 giáo viên giáo dục nghề nghiệp và phổ 1. Đặt vấn đề thông có khả năng ứng dụng CNTT và truyền thông Chỉ thị số 58 CT TW ngày 17 tháng 10 năm 2000 trong dạy học. Biên soạn và sử dụng giáo trình sách của Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng giáo khoa điện tử 1 . Cộng sản Việt Nam xác định Đẩy mạnh ứng dụng Hướng dẫn nhiệm vụ CNTT năm học 2012 - 2013 CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo ở các cấp học của Bộ GD-ĐT yêu cầu triển khai Quyết định số bậc học ngành học. Phát triển các hình thức đào tạo từ 698 QĐ-TTg ngày 01 6 2009 của Thủ tướng Chính phủ xa phục vụ cho nhu cầu học tập của toàn xã hội. Đặc trong đó nhấn mạnh Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho trong trường phổ thông nhằm đổi mới phương pháp dạy giáo dục và đào tạo kết nối Internet tới tất cả các cơ sở và học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào từng giáo dục và đào tạo . môn học thay vì học trong môn tin học. Giáo viên các Chỉ thị số 29 2001 CT-BGD amp ĐT của Bộ Giáo dục bộ môn chủ động tự soạn và tự chọn tài liệu và .

• Toán học
• Dạy học toán
• Phương pháp giảng dạy môn Toán
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Dạy học hình học không gian
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Giáo trình Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán tiểu học
• Phương pháp dạy học Toán
• Hình thức tổ chức dạy học Toán
• Tổ chức dạy học Toán
• Giáo trình dạy học lớp 3
• giáo án dạy học
• dạy học mẫu giáo
• dạy học mầm non
• tài liệu giảng dạy mầm non
• giáo án dạy học cho trẻ
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học Toán ở tiểu học 1
• Dạy học các yếu tố số học
• Dạy học các yếu tố hình học
• Dạy học toán ở tiểu học
• Kỹ năng sư phạm toán tiểu học
• Dạy học toán hình học
• Dạy học toán đại số
• Giảng dạy môn Toán
• Chuẩn hóa cao đẳng
• Dạy học Toán ở trung học cơ sở
• Đổi mới giảng dạy môn Toán
• Chất lượng giảng dạy môn Toán
• Biện pháp đổi mới giảng dạy môn Toán
• Sách Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy Toán ở trường phổ thông
• Dạy Toán phổ thông
• Phương pháp dạy Toán
• Cách dạy Toán
• Dạy học môn Toán
• Dạy học toán bằng tranh luận khoa học
• Dạy học toán bằng tranh luận
• Phương pháp tranh luận
• Tranh luận khoa học
• Đồ án dạy học
• Giao tiếp toán học
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 2
• Lý luận dạy học môn Toán 2
• Dạy học tính toán số
• Dạy học tính toán đại số
• Biểu thức đại số
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Dạy học giải toán có lời văn
• Năng lực giao tiếp toán học
• Phương pháp dạy học môn Toán học
• Thực trạng dạy học Toán
• Dạy học theo định hướng dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp
• Mục tiêu của dạy học tích hợp
• Lý thuyết phương pháp dạy học Toán
• Dạy học số học ở Tiểu học
• Phương pháp dạy học
• Dạy học cho học sinh Tiểu học
• Vấn đề xác định mục tiêu dạy học
• Xác định mục tiêu dạy học
• Mục tiêu dạy học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Toán
• Bài giảng Lý luận dạy học môn Toán 1
• Lý luận dạy học môn Toán 1
• Phương tiện dạy học môn toán
• Tình huống điển hình trong dạy học Toán
• Phát triển năng lực tự học
• Rèn luyện kĩ năng về dạy học toán
• Phương pháp dạy Toán ở Tiểu học
• Giáo trình Phương pháp dạy Toán Tiểu học
• Thiết bị dạy học toán
• Giáo dục tiểu học
• Dạy học giải bài toán
• Dạy học tri thức phương pháp
• Dạng toán có thuật giải
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học tương tác
• Biện pháp dạy học tương tác trong môn Toán
• Nâng cao hiệu quả dạy học Toán
• Quá trình dạy học tương tác môn Toán ở trường THPT
• Phần mềm GeoGebra
• Tình huống dạy học môn Toán
• Dạy học khái niệm
• Dạy học định lí toán học
• Dạy học giải bài tập toán
• Tính tích cực học tập của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kết quả học tập môn toán
• Đồ dùng dạy học toán học
• Phần mềm toán học vào dạy học
• Toán Hình Học chương III
• Toán hình học Lớp 11
• Trường THPT Cao Lãnh 1
• Biện pháp dạy học phân hóa
• Dạy học phân hóa
• Giảng dạy môn Toán ở trường THCS
• Hiệu quả dạy học môn Toán
• Dạy học phân hóa trong dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực học sinh Tiểu học
• Phương pháp dạy học phân hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy trẻ học Toán
• Bí quyết dạy con học Toán
• Dạy Toán cho trẻ mẫu giáo
• Dạy con học Toán
• Phương pháp dạy bé học toán
• Dạy con học Toán chuẩn bị vào lớp 1