TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu một tình huống dạy học hàm số liên tục thông qua tranh luận khoa học nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học phổ thông

Bài viết nghiên cứu một quy trình dạy học hàm số liên tục có pha tranh luận khoa học nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học của học sinh. | Nghiên cứu một tình huống dạy học hàm số liên tục thông qua tranh luận khoa học nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục Số 471 Kì 1 - 2 2020 tr 47-51 NGHIÊN CỨU MỘT TÌNH HUỐNG DẠY HỌC HÀM SỐ LIÊN TỤC THÔNG QUA TRANH LUẬN KHOA HỌC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Vương Vĩnh Phát Trường Đại học An Giang - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài 02 11 2019 ngày chỉnh sửa 10 12 2019 ngày duyệt đăng 30 12 2019. Abstract In this article we had integrated the teaching models of Arsac et al. and Hitt amp González-Martín to create a teaching model of Continuous function with a scientific debate phase. We then analyze and assess the argument ability and mathematical communication competence of students. Research results show that students not only understand the problems of Continuous function but also develop mathematical communication competence. Keywords Continuous function scientific debate mathematical communication mathematical communication competence. 1. Mở đầu Trong bài viết này chúng tôi nghiên cứu một quy Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán hiện nay trình dạy học hàm số liên tục có pha TL khoa học nhằm được xây dựng theo định hướng phát triển năng lực phát triển năng lực giao tiếp toán học của HS. Sau đó người học trong đó chú trọng đến năng lực giao tiếp toán chúng tôi ghi âm lại các hoạt động thảo luận và TL thu học. Việc hình thành và phát triển năng lực giao tiếp toán lại các bài tập HS làm việc theo cá nhân và theo nhóm. học được thông qua quá trình thảo luận tranh luận TL Từ việc phân tích các dữ kiện thu được sẽ chỉ ra sự phát và tương tác với người khác 1 . triển về năng lực giao tiếp toán học của HS. Kết quả TL về học thuật là một phần của nền giáo dục ở Mĩ. nghiên cứu chỉ ra rằng nếu giáo viên GV thường xuyên Từ những năm 90 của thế kỉ XX một số nhà giáo dục ở tổ chức các hoạt động thảo luận TL trên lớp học sẽ giúp Pháp đã nghiên cứu

TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TAILIEUCHUNG - Chia sẻ tài liệu không giới hạn
Địa chỉ : 444 Hoang Hoa Tham, Hanoi, Viet Nam
Website : tailieuchung.com
Email : tailieuchung20@gmail.com
Tailieuchung.com là thư viện tài liệu trực tuyến, nơi chia sẽ trao đổi hàng triệu tài liệu như luận văn đồ án, sách, giáo trình, đề thi.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm liên quan đến các vấn đề bản quyền nội dung tài liệu được thành viên tự nguyện đăng tải lên, nếu phát hiện thấy tài liệu xấu hoặc tài liệu có bản quyền xin hãy email cho chúng tôi.
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.