Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Tài liệu HOT
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
Thông tin
Điều khoản sử dụng
Quy định bảo mật
Quy chế hoạt động
Chính sách bản quyền
0
Trang chủ
Văn Bản Luật
Giáo dục học
Tìm hiểu một số yêu cầu sư phạm của phương pháp kể chuyện trong dạy học đạo đức ở tiểu học
TAILIEUCHUNG - Tìm hiểu một số yêu cầu sư phạm của phương pháp kể chuyện trong dạy học đạo đức ở tiểu học
Kể chuyện trong dạy học Đạo đức là phương pháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp học sinh nắm được nội dung câu chuyện và từ đó rút ra bài học đạo đức cần thiết. Phương pháp này có nhiều ưu điểm nên được sử dụng phổ biến trong dạy học Đạo đức ở tiểu học. | Tìm hiểu một số yêu cầu sư phạm của phương pháp kể chuyện trong dạy học đạo đức ở tiểu học TẠP CHÍ KHOA HỌC - ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI, SỐ 15 - 2019 ISSN 2354-1482 TÌM HIỂU MỘT SỐ YÊU CẦU SƯ PHẠM CỦA PHƯƠNG PHÁP KỂ CHUYỆN TRONG DẠY HỌC ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC Phạm Thị Thu1 TÓM TẮT Kể chuyện trong dạy học Đạo đức là phương pháp dùng lời để thuật lại truyện kể đạo đức nhằm giúp học sinh nắm được nội dung câu chuyện và từ đó rút ra bài học đạo đức cần thiết. Phương pháp này có nhiều ưu điểm nên được sử dụng phổ biến trong dạy học Đạo đức ở tiểu học. Tuy nhiên, bên cạnh ưu điểm, phương pháp kể chuyện cũng tồn tại những hạn chế nhất định. Để phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của phương pháp kể chuyện trong dạy học Đạo đức ở tiểu học, giáo viên cần nắm vững các yêu cầu sư phạm của phương pháp này. Từ khóa: Đạo đức, yêu cầu sư phạm, phương pháp kể chuyện 1. Đặt vấn đề bạo lực học đường có xu hướng gia Trong chương trình đào tạo sinh tăng, những chuẩn mực đạo đức tối viên ngành Sư phạm Tiểu học hệ đại thiểu như đi thưa về chào ở nhiều học học và cao đẳng có học phần Đạo đức sinh cũng không có Trong khi đó, và phương pháp giáo dục đạo đức ở tiểu thời lượng dạy học môn Đạo đức ở tiểu học. Có rất nhiều tài liệu và công trình học lại khá ít - một tuần chỉ có một tiết. nghiên cứu khác nhau về quá trình dạy Điều đáng lo ngại hơn đó là nhiều phụ và học phân môn này. Ngoài giới thiệu huynh, thậm chí có cả một số giáo viên, lý luận chung về đạo đức, phương tiện, cũng xem nhẹ việc giáo dục đạo đức hình thức tổ chức và kiểm tra, đánh giá cho học sinh. kết quả dạy học môn Đạo đức ở tiểu Bên cạnh đó, việc dạy và học môn học. các tài liệu và công trình nghiên Đạo đức lại tồn tại một nghịch lý, đó là cứu còn giới thiệu các phương pháp dạy kết quả học tập bằng điểm số không học Đạo đức ở tiểu học, trong đó có phản ánh đầy đủ và chính xác khuynh phương pháp kể chuyện và các yêu cầu hướng nhân cách và đạo đức của học sư phạm của phương pháp .
Thuận Toàn
260
8
pdf
Báo lỗi
Trùng lắp nội dung
Văn hóa đồi trụy
Phản động
Bản quyền
File lỗi
Khác
Upload
Tải xuống
đang nạp các trang xem trước
Bấm vào đây để xem trước nội dung
Tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Bài giảng Bài 1: Những vấn đề chung về thực tập sư phạm
48
176
2
Bài giảng Đặc điểm lao động sư phạm
10
251
46
Yêu cầu của mô hình đào tạo nghiệp vụ sư phạm tại các trường sư phạm
10
94
0
Các thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm với yêu cầu đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế của nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào
5
207
2
Đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá năng lực sư phạm của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
4
120
0
Đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo hướng phát triển năng lực sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo tại trường Đại học Phú Yên
9
102
1
Yêu cầu đặt ra đối với giảng viên toán ở các trường đại học sư phạm trong đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
9
134
0
Tìm hiểu một số yêu cầu sư phạm của phương pháp kể chuyện trong dạy học đạo đức ở tiểu học
8
193
3
Nâng cao tính chủ động của giảng viên các trường sư phạm địa phương trước yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
3
156
0
Biện pháp bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
7
158
3
TÀI LIỆU XEM NHIỀU
Một Case Về Hematology (1)
8
462026
59
Giới thiệu :Lập trình mã nguồn mở
14
23580
70
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
11092
535
Câu hỏi và đáp án bài tập tình huống Quản trị học
14
10315
454
Phân tích và làm rõ ý kiến sau: “Bài thơ Tự tình II vừa nói lên bi kịch duyên phận vừa cho thấy khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của Hồ Xuân Hương”
3
9615
106
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8589
1148
Tiểu luận: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức
16
8344
423
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7921
2244
Đề tài: Dự án kinh doanh thời trang quần áo nữ
17
6946
260
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
6591
1585
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
Giáo dục học
Yêu cầu sư phạm
Phương pháp kể chuyện
Dạy học đạo đức
Truyện kể đạo đức
Sư phạm Tiểu học
Thực tập sư phạm
Vấn đề thực tập sư phạm
Mục đích thực tập sư phạm
Yêu cầu thực tập sư phạm
Hình thành năng lực sư phạm
Giáo sinh sư phạm
Bài giảng Đặc điểm lao động sư phạm
Đặc điểm lao động sư phạm
Lao động sư phạm của nghề giáo
Yêu cầu của lao động sư phạm
Nghiệp vụ sư phạm
Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
Môi trường văn hóa chất lượng
Mô hình đào tạo nghiệp vụ sư phạm
Chương trình đào tạo
Hình thức tổ chức đào tạo
Khung năng lực
Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
Đánh giá năng lực sư phạm của sinh viên
Vai trò của hoạt động kiểm tra và đánh giá
Quan niệm về năng lực sư phạm
Nâng cao chất lượng đào tạo
Đổi mới giáo dục
Trường Cao đẳng Sư phạm Nghệ An
Phát triển năng lực sư phạm
Nhiệm vụ dạy nghề
Năng lực dạy học
Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán mới
Giảng viên sư phạm toán
Nhiệm vụ của môn toán
Vai trò và yêu cầu của giảng viên sư phạm Toán
Xu hướng giáo dục mới
Giảng viên sư phạm
Sư phạm địa phương
Giáo dục phổ thông
Chương trình giáo dục phổ thông
Đào tạo sư phạm
Tạp chí khoa học
Biện pháp bồi dưỡng năng lực sư phạm
Năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên
Năng lực sư phạm
Tạp chí Giáo dục
Bài viết về giáo dục
Năng lực nghề nghiệp của sinh viên sư phạm
Triết lí giáo dục
Giáo dục quốc dân
Nghiệp vụ sư phạm của giảng viên
Năng lực nghề nghiệp của giảng viên
Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
Thành lập trường phổ thông năng khiếu
Thực hành sư phạm
Giáo dục Việt Nam
Tài năng thể dục thể thao
Đổi mới nghiệp vụ sư phạm
Kỹ năng sư phạm
Nâng cao chất lượng giảng viên
Đồ chơi trẻ em
Giáo dục mầm non
Giáo dục kinh tế và pháp luật
Dạy học Giáo dục kinh tế và pháp luật
Tài liệu dạu học
Lựa chọn sách chuyên đề học tập
Yêu cầu sư phạm với giáo viên
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
Quản lý giáo dục
Đáp ứng yêu cầu công việc
Yêu cầu công việc của sinh viên tốt nghiệp
Công việc ngành quản lý giáo dục
Xây dựng trường thực hành sư phạm
Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên
Xây dựng chuyên đề bồi dưỡng giáo viên
Tạp chí Khoa học & Công nghệ
Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm
Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
Dạy học tích hợp
Năng lực tổ chức dạy học tích hợp
Sinh viên sư phạm
Dạy học tích hợp cho sinh viên sư phạm
Đổi mới giáo dục Việt Nam
Văn bản thông tin
Năng lực văn học
Cử nhân Sư phạm Ngữ văn
Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
Sư phạm Ngữ văn
Đào tạo giáo viên sư phạm
Giáo viên sư phạm Ngữ văn
Đại học Hồng Đức
Phát triển năng lực nghề nghiệp
Cách mạng công nghệ 4 0
Kiến tập sư phạm
Năng lực dạy học vật lí
Tổ chức dạy học học phần kiến tập
Phát triển năng lực dạy học vật lí
Cấu trúc năng lực dạy học vật lí
Năng lực giảng dạy
Phương pháp giảng dạy tích cực
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Giáo án mầm non chương trình đổi mới: Gia đình vui nhộn
4
347
1
18-06-2024
Trading Strategies Profit Making Techniques For Stock_3
23
214
1
18-06-2024
Anh văn bằng C-124
8
206
0
18-06-2024
Bơm máy nén quạt trong công nghiệp part 8
20
227
3
18-06-2024
Công nghiệp gang thép Việt Nam : Một giai đoạn phát triển và chuyển đổi chính sách mới part 5
6
213
0
18-06-2024
Đóng mới oto 8 chỗ ngồi part 9
10
142
1
18-06-2024
QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG KHÔNG KHÍ
75
154
1
18-06-2024
XỬ TRÍ CHẤN THƯƠNG SỌ NÃO KÍN
1
141
2
18-06-2024
báo cáo hóa học:" Increased androgen receptor expression in serous carcinoma of the ovary is associated with an improved survival"
6
122
1
18-06-2024
Báo cáo khoa học: " Principaux critères économiques de gestion des forêts : analyse critique et comparative"
29
103
0
18-06-2024
TÀI LIỆU HOT
Mẫu đơn thông tin ứng viên ngân hàng VIB
8
7921
2244
Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh - Mạch Quang Thắng (Dành cho bậc ĐH - Không chuyên ngành Lý luận chính trị)
152
6591
1585
Ebook Chào con ba mẹ đã sẵn sàng
112
3973
1298
Ebook Tuyển tập đề bài và bài văn nghị luận xã hội: Phần 1
62
5620
1173
Ebook Facts and Figures – Basic reading practice: Phần 1 – Đặng Tuấn Anh (Dịch)
249
8589
1148
Giáo trình Văn hóa kinh doanh - PGS.TS. Dương Thị Liễu
561
3618
664
Giáo trình Sinh lí học trẻ em: Phần 1 - TS Lê Thanh Vân
122
3826
581
Tiểu luận: Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng nhà nước trong sạch vững mạnh
13
11092
535
Giáo trình Pháp luật đại cương: Phần 1 - NXB ĐH Sư Phạm
274
4284
530
Bài tập nhóm quản lý dự án: Dự án xây dựng quán cafe
35
4278
483
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.