TAILIEUCHUNG - Một số vấn đề quản lý tổ chức hoạt động trải nghiệm gắn với môn học cho học sinh tại Trường THPT chuyên Hùng Vương tỉnh Gia Lai

Bài viết trình bày vài nét khái quát về hoạt động trải nghiệm, sáng tạo của học sinh trường THPT chuyên Hùng Vương tỉnh Gia Lai, phân tích, đánh giá công tác quản lý tổ chức hoạt động trải nghiệm tại trường THPT chuyên Hùng Vương, một số kinh nghiệm từ công tác quản lý hoạt động giáo dục học sinh gắn với hoạt động trải nghiệm thực tế của THPT chuyên Hùng Vương. | Một số vấn đề quản lý tổ chức hoạt động trải nghiệm gắn với môn học cho học sinh tại Trường THPT chuyên Hùng Vương tỉnh Gia Lai 42 KHOA HOÏC QUAÛN LYÙ TẠP CHÍ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VÀ MÔI TRƯỜNG Một số vấn đề quản lý tổ chức hoạt động trải nghiệm gắn với môn học cho học sinh tại Trường THPT chuyên Hùng Vương tỉnh Gia Lai ThS. LÊ THỊ THU Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Hùng Vương tỉnh Gia Lai 1. Đặt vấn đề năng và tích luỹ kinh nghiệm Kết quả của nghiên cứu Quản lý tổ chức hoạt động riêng của cá nhân. này sẽ giúp cho toàn thể các ngoại khóa, trải nghiệm là một Trải nghiệm sáng tạo là cán bộ, viên chức, học sinh trong những nhiệm vụ tất yếu hoạt động được coi trọng của đơn vị thấy rõ thực trạng của lãnh đạo các trường học trong từng môn học; đồng quản lý, thấy rõ vấn đề hiện hiện nay. Xu hướng giáo dục nay tại trường để từ đó tham thời trong kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển gia tích cực và có hiệu quả cũng bố trí các hoạt động trải năng lực và phẩm chất của hoạt động này đáp ứng yêu nghiệm sáng tạo riêng, mỗi học sinh đòi hỏi cần có sự đổi cầu hoạt động giáo dục trải hoạt động này mang tính tổng mới toàn diện từ nội dung nghiệm sáng tạo của chương hợp của nhiều lĩnh vực giáo chương trình, phương pháp trình giáo dục mới tại Việt dục, kiến thức, kỹ năng khác dạy và học, đổi mới cách thức Nam hiện nay và sắp tới. Đồng nhau”. Cũng từ đó đặt ra vấn kiểm tra đánh giá, cách thức thời kết quả nghiên cứu này đề lãnh đạo nhà trường cần tiếp cận của học sinh. cũng là một mảng ghép cho quản lý sự đổi mới theo hướng phép chúng ta hình dung ra Tr o n g v i ệ c đ ổ i m ớ i này như thế nào cho hiệu quả. được một phần thực trạng phương pháp dạy học của Qua thực tiễn quản lý, theo quản lý cũng như hoạt động giáo viên và đổi mới cách tiếp dõi và tham gia cùng các hoạt trải nghiệm, học tập của học cận của học sinh cần tăng động trải nghiệm thực tế tại sinh tại các trường phổ thông cường nhiều .

• Giáo dục học
• Quản lý tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Công tác quản lý tổ chức
• Quản lý hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm cho giáo viên
• Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm cho giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng kỹ năng sáng tạo
• Kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm
• Quản lý bồi dưỡng năng lực
• Hoạt động trải nghiệm cho giáo viên Tiểu học
• Biện pháp quản lý
• Tổ chức chính trị xã hội
• Hoạt động trải nghiệm
• Quản lý hoạt động trải nghiệm
• Giáo viên chủ nhiệm
• Luận án Tiến sĩ
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp
• Quản lý bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Đổi mới kế hoạch hướng nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
• Quản trị kinh doanh
• Giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Trường trung học cơ sở
• Kỹ năng tổ chức giáo dục
• Giáo dục phổ thông mới
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• PHương pháp dạy học
• Phương pháp dạy Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Khoa học giáo dục
• Hoạt động dạy học trải nghiệm
• Tổ chức dạy học hiện đại
• Dạy học Vật lí
• Phát triển hoạt động học tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý trường Tiểu học
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo học sinh
• Quản lý công tác chủ nhiệm lớp
• Luận án Tiến sĩ Quản lý Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực
• Hoạt động hướng nghiệp
• Đào tạo giáo viên
• Quản lý dạy học môn Tự nhiên và Xã hội
• Tổ chức chương trình giáo dục phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Quản lý trường mầm non
• Hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ
• Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc
• Hoạt động trải nghiệm cho học sinh
• Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục
• Văn hóa dân tộc
• Định hướng phát triển năng lực học sinh
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Bồi dưỡng năng lược giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực giáo viên
• Giáo dục đa văn hóa
• Công tác quản lý Tiểu học
• Giải pháp quản lý tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Nghiệp vụ giáo viên tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Định hướng phát triển năng lực
• Định hướng nghề nghiệp
• Sáng kiến của trường THPT Cửa Lò 2
• Bồi dưỡng năng lực quản lý
• Dạy học STEM
• Sáng kiến của trường THPT Phan Thúc Trực