TAILIEUCHUNG - Bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn

Bài viết đề cập đến những luận điểm đó, bao gồm: Tính chuyên nghiệp trong lao động nghề nghiệp của giảng viên; phát triển nghề nghiệp của giảng viên và việc xác định nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên. | Bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn 50 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN THEO TIẾP CẬN QUẢN LÝ DỰA VÀO CHUẨN Vũ Tiến Dũng Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội Tóm tắt: Bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn đòi hỏi phát có hệ thống chuẩn để điều tiết các thành tố của quả trình bồi dưỡng, đồng thời việc tổ chức quá trình bồi dưỡng phải đảm bảo quy trình của quá trình chuẩn hóa. Tuy nhiên, một vấn đề không kém phần quan trọng là cần quan tâm thỏa đáng tới những luận điểm mang tính nguyên tắc có vai trò định hướng chỉ đạo đối với quá trình bồi dưỡng giảng viên. Bài viết đề cập đến những luận điểm đó, bao gồm: tính chuyên nghiệp trong lao động nghề nghiệp của giảng viên; phát triển nghề nghiệp của giảng viên và việc xác định nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên. Từ khóa: Quản lí, giảng viên, bồi dưỡng, phát triển, chuẩn Nhận bài ngày , gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả: Vũ Tiến Dũng; Email: dungmt71@ 1. MỞ ĐẦU Đào tạo nhà giáo nói chung, giảng viên nói riêng là một quá trình lâu dài, bao gồm nhiều giai đoạn: đào tạo ban đầu, giai đoạn tập sự, bồi dưỡng, đào tạo tại chức, đào tạo tiếp tục, phát triển đội ngũ và tham gia các nghiên cứu khoa học về giáo dục. Các giai đoạn này có quan hệ gắn bó và bổ sung cho nhau. Tiếp sau giai đoạn đào tạo ban đầu, bồi dưỡng giảng viên là hoạt động cơ bản, hình thức chủ yếu trong quá trình phát triển nghề nghiệp của giảng viên. Bồi dưỡng giảng viên có thể được thực hiện bởi những tiếp cận khác nhau, theo đó tồn tại những dạng thức khác nhau của bồi dưỡng giảng viên. Bài viết đề cập đến vấn đề bồi dưỡng giảng viên theo tiếp cận quản lý dựa vào chuẩn và tập trung nhấn mạnh tính chuyên nghiệp trong lao động nghề nghiệp của giảng viên và việc xác định nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên như là những luận điểm xuất phát của quan điểm chuẩn hóa trong bồi dưỡng giảng viên TẠP CHÍ

• Giáo dục học
• Bồi dưỡng giảng viên
• Lao động nghề nghiệp
• Phát triển nghề nghiệp của giảng viên
• Quá trình bồi dưỡng giảng viên
• Nhu cầu bồi dưỡng của giảng viên
• Đổi mới công tác quản lý
• Bồi dưỡng giảng viên trẻ
• Quản lý và bồi dưỡng giảng viên trẻ
• Thu nhập của giảng viên trẻ
• Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giảng viên trẻ
• Hoạt động đào tạo giảng viên
• Đội ngũ giảng viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Hoạt động đào tạo bồi dưỡng
• Quy hoạch đội ngũ giảng viên
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp bồi dưỡng giáo viên
• Chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Trường Tiểu học Quyết Thắng
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học giáo dục
• Luận án Khoa học giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ
• Bồi dưỡng kỹ năng dạy học cho giảng viên
• Kỹ năng dạy học cho giảng viên
• Tình yêu nghề của giảng viên trẻ
• Lòng yêu nghề của giảng viên
• Bồi dưỡng tình yêu nghề cho giảng viên
• Trường Đại học Quân sự
• Yêu cầu của hoạt động quân sự
• Hướng dẫn bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở
• Dạy học với công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin
• Vấn đề dạy công nghệ thông tin
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tin học
• Thiết kế bài giảng e learning
• Công tác giảng dạy trực tuyến
• Hệ thống quản trị nội dung
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Thể dục
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Kỹ thuật giảng dạy nhảy xa
• Phương pháp giảng dạy nhảy xa
• Kỹ thuật nhảy xa cắt kéo
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Sinh học
• Sinh lý máu
• Hệ tuần hoàn
• Giảng dạy sinh học THPT
• Quá trình chuyển hóa chất dinh dưỡng
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Lịch sử
• Sử dụng di sản trong quá trình dạy học
• Dạy học Lịch sử cấp THCS
• Giảng dạy lịch sử dân tộc
• Chương trình Lịch sử THPT
• Nguyên tắc liên môn trong dạy học Lịch sử THPT
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Vật lý
• Xây dựng chuyên đề dạy học
• Tổ chức dạy học tích hợp
• Thiết kế bài giảng Vật lí
• Bồi dưỡng giáo viên trung học
• Bài giảng Bồi dưỡng giáo viên
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học
• Giáo dục giá trị
• Năng lực giáo dục
• Giáo dục giá trị cho học sinh
• Giáo viên nội dung bồi dưỡng 2
• Giáo dục pháp luật
• Giảng dạy giáo dục pháp luật
• Trường trung học cơ sở
• Sinh thái học
• Giảng dạy Sinh học THCS
• Nhân tố sinh thái
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiếng Anh
• Phần mềm soạn bài giảng dạy học
• Hệ thống dạy và học tương tác
• Phần mềm thiết kế bài giảng
• Đổi mới công tác đào tạo đội ngũ giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Cơ chế quản lý đội ngũ giảng viên
• Giải pháp trong công tác đào tạo đội ngũ giảng viên
• Tạp chí Giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên
• Biện pháp quản lí hoạt động bồi dưỡng
• Chất lượng của đội ngũ quản lí giáo dục
• Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
• Giảng viên sư phạm
• Chương trình bồi dưỡng giảng viên
• Lecturer’s competence
• Fostering lecturer
• Pedagogical lecturers
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Năng lực sư phạm
• Đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên trẻ
• Kế hoạch bồi dưỡng giảng viên trẻ
• Đổi mới giáo dục
• Rèn luyện phẩm chất nhà giáo
• Tài liệu Giảng dạy tiếng anh
• Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng anh
• Giảng dạy tiếng anh dành cho giáo viên
• Giáo dục trung học cơ sở
• Chương trình bồi dưỡng giảng dạy tiếng anh
• Bài thu hoạch Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên GVPT
• Module GVPT 04
• Lập kế hoạch dạy học
• Thiết kế bài giảng
• Phát triển năng lực giảng dạy
• Công tác đào tạo giảng viên đại học
• Công tác Hợp tác quốc tế
• Nâng cao trình độ giảng viên
• Chính sách cho giảng viên