TAILIEUCHUNG - Quy trình xây dựng dự án học tập theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học phổ thông

Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên là một vấn đề cấp bách trong giáo dục hiện nay. Dạy học theo dự án là một trong những phương pháp giảng dạy tích cực. Điều rất quan trọng là phát triển các dự án học tập theo định hướng để phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên để áp dụng trong giảng dạy. Trong bài viết, chúng tôi sẽ chia sẻ về vấn đề: nguyên tắc thiết kế dự án học tập định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên; Quy trình thiết kế dự án học tập; Ví dụ minh họa trong giảng dạy Sinh thái học (Sinh học 12). | Quy trình xây dựng dự án học tập theo định hướng phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho học sinh trung học phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục, Số 464 (Kì 2 - 10/2019), tr 60-64 QUY TRÌNH XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Vũ Thị Thanh Thủy - Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên Nguyễn Văn Hồng, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Ngày nhận bài: 06/7/2019; ngày chỉnh sửa: 02/8/2019; ngày duyệt đăng: 30/8/2019. Abstract: Developing scientific research competency for students is an urgent issue in current education. Project-based teaching is one of the active teaching methods. It is very important to develop learning projects oriented to develop scientific research competency for students to apply in teaching. In the article, we will share about the problem: the principle of designing a learning project oriented to develop scientific research competency for students; Process of designing a learning project; Illustrative example in teaching Ecological (Biology 12). Keywords: Project-based teaching, learning project, scientific research competency. 1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Nghị quyết số 29/NQ-TW Hội nghị Trung ương 8 . Nguyên tắc thiết kế dự án học tập dưới dạng một khóa XI của Đảng ta [1] về “Đổi mới căn bản và toàn diện đề tài nghiên cứu khoa học GD-ĐT” đã xác định định hướng giáo dục phổ thông trong Trước hết, cần phải thống nhất hai vấn đề sau: giai đoạn hiện nay là giáo dục theo tiếp cận năng lực. Năng - Để thuận lợi cho việc hình thành và phát triển năng lực nghiên cứu khoa học (NCKH) thuộc một trong ba lực NCKH cho HS trong DHTDA thì các DAHT phải nhóm năng lực cần thiết hình thành và phát triển cho học được xây dựng dưới dạng một đề tài NCKH. sinh (HS) trong dạy học môn Sinh học ở trường phổ thông. - Xây dựng DAHT dưới dạng một đề tài NCKH cần Đó là: 1) Năng lực nhận thức thế giới tự nhiên; 2) Năng tuân theo

• Giáo dục học
• Quy trình xây dựng dự án học tập
• Dự án học tập
• Định hướng phát triển năng lực
• Nghiên cứu khoa học
• Học sinh trung học phổ thông
• Tài liệu học tập Quản trị dự án
• Quản trị dự án
• Lựa chọn dự án
• Thiết kế tổ chức dự án
• Xây dựng đội ngũ dự án
• Quy trình lựa chọn dự án
• Đề thi minh họa Sinh học
• Kỳ thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Kỳ thi THPTQG Sinh học năm 2017
• Luyện thi vào đại học năm 2017
• Ôn tập Sinh học lớp 12
• Đề thi Trung học phổ thông Quốc gia Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí tuệ cảm xúc của học sinh
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Biểu hiện trí tuệ cảm xúc học sinh
• Mức độ trí tuệ cảm xúc học sinh
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn module 3
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Đánh giá học sinh trung học phổ thông
• Phát triển phẩm chất học sinh THPT
• Phát triển năng lực học sinh THPT
• Năng lực giải quyết vấn đề toán học
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông
• Trung tâm hướng nghiệp
• Tạp chí Giáo dục
• Xây dựng chương trình môn Sinh học trung học phổ thông
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Chương trình môn Sinh học trung học
• Bồi dưỡng giáo viên
• Luận án tiến sĩ văn hóa học
• Đời sống văn hóa tinh thần
• Đời sống văn hóa học sinh phổ thông
• Đời sống tinh thần học sinh phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông Hà Nội
• Nâng cao đời sống văn hóa tinh thần
• Giáo dục trung học phổ thông
• Module THPT
• Module Bồi dưỡng thường xuyên cấp THPT
• Module THPT 2
• Hoạt động học tập của học sinh
• Tâm lí học sinh THPT
• Xu hướng chọn nghề nghiệp
• Học sinh cuối cấp trung học cơ sở
• Công tác hướng nghiệp
• Hướng nghiệp cho học sinh cuối cấp
• Hoạt động hướng nghiệp
• Hình thức gây hấn ở học sinh
• Chức năng của gây hấn
• Gây hấn ở học sinh trung học phổ thông
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Học sinh trung bình yếu
• Học sinh trung bình yếu Hóa học
• Học sinh trung bình yếu Kim loại
• Học sinh trung bình yếu lớp 12
• Dạy học Kim loại lớp 12
• Thực trạng phẩm chất trung thực của học sinh
• Học sinh dân tộc nội trú tỉnh Điện Biên
• Nâng cao phẩm chất trung thực ở học sinh
• Giáo dục đạo đức nhân phẩm cho học sinh
• Giáo dục tâm lí học phát triển
• Module THPT 5
• Môi trường học tập cấp THPT
• Hoạt động học tập của học sinh THPT
• Biện pháp giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
• Chương trình 135 tỉnh Kiên Giang
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Khác biệt giới
• Hành vi gây hấn
• Nữ sinh trung học phổ thông
• Giới và hành vi gây hấn
• Bạo lực ở học sinh
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Phối hợp giữa nhà trường gia đình
• Công tác giáo dục học sinh
• Giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Quản lý phối hợp gia đình nhà trường
• Quản lý giáo dục tỉnh Long An
• Quản lý giáo dục trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y học
• Y học dự phòng
• Thực trạng stress ở học sinh
• Phòng chống khủng hoảng tâm lý
• Rối loạn stress ở học sinh phổ thông
• quản học sinh trung học phổ thông
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• quản lý điểm hoc sinh trung học phổ thông
• quản lý điểm
• Lái xe sau khi sử dụng rượu bia
• Sử dụng rượu bia ở học sinh trung học phổ thông
• Lạm dụng rượu bia ở học sinh trung học phổ thông
• Sử dụng rượu bia ở nhóm trẻ vị thành niên
• Sử dụng rượu bia ở tỉnh Bắc Giang
• Sử dụng rượu bia ở tỉnh Bình Thuận
• Xử lý tình huống khi tách chiết ADN
• Tách chiết ADN
• Chương trình Sinh học cấp trung học phổ thông
• Sinh học cấp trung học phổ thông
• Nhận diện ADN
• Bắt nạt ở học sinh
• Bạo lực học đường
• Bạo lực ở trường trung học cơ sở
• Bạo lực ở trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Phát triển năng lực học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Trung học phổ thông
• Giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông
• Giáo dục kinh doanh cho học sinh
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Sinh học trung học phổ thông
• Sinh thái học
• Quần thể sinh vật
• Quần xã sinh vật
• Hệ sinh thái
• Quản lí nguồn lợi thiên nhiên