TAILIEUCHUNG - Giáo dục đào tạo nguồn nhân lực lao động tri thức - Bài học Minh Trị Duy Tân và Trung Quốc Khoa giáo hưng quốc
Nội dung của bài viết tập trung xem xét truyền thống giáo dục Đông Á và tác động của nó qua hiện tượng Duy Tân Minh Trị Nhật Bản và chiến lược KHoa giáo hưng quốc của Trung Quốc; gợi mở đôi điều suy ngẫm về những bài học kinh nghiệm đối với Việt Nam trong việc phát hiện, thu hút, sử dụng, đãi ngộ lao động tri thức và nhân tài giai đoạn hiện nay. | Giỏo dục đào tạo nguồn nhõn lực lao động tri thức - Bài học Minh Trị Duy Tõn và Trung Quốc Khoa giỏo hưng quốc giáo dục đào tạo nguồn nhân lực lao động tri thức – bài học Minh Trị Duy Tân và trung quốc khoa giáo h−ng quốc Nguyễn Văn Hồng(*) Nhận thức con đường và tìm biện pháp đào tạo nguồn lực tri thức một cách có hiệu quả luôn là chủ đề thu hút sự quan tâm của các nhà chính trị - kinh tế - lịch sử - văn hóa. Nội dung chính của bài viết dưới đây tập trung xem xét truyền thống giáo dục Đông á và tác động của nó qua hiện tượng Duy Tân Minh Trị Nhật Bản cùng chiến lược “Khoa giáo h−ng quốc” của Trung Quốc; đồng thời gợi mở đôi điều suy ngẫm về những bài học kinh nghiệm đối với Việt Nam trong việc phát hiện, thu hút, sử dụng, đãi ngộ lao động tri thức và nhân tài giai đoạn hiện nay. I. Giáo dục yếu tố hiếu học –Trí tuệ Đông á 1997, châu á nhanh chóng ổn định và Nhật Bản Minh Trị Duy Tân tự cường nhiều quốc gia khu vực lại trở về mức bắt đầu từ giáo dục tăng tr−ởng với tốc độ ổn định. (*) Cho đến nay câu hỏi vì sao các nước Có nhiều nhà nghiên cứu cho rằng đó Đông á lại xuất hiện những hiện tượng là do con người Đông á có một truyền tăng tr−ởng liên tục, bền vững với tốc độ thống Nho giáo hiếu học, tự cường, biết đáng ngạc nhiên vào những năm 1970- học hỏi tiếp thu kiến thức khoa học kỹ 1990, đặc biệt là hiện tượng Đài Loan, thuật tiên tiến nên đã có những bước Trung Quốc, Hàn Quốc, Singapore.; Và nhảy vọt. Lời giải đáp còn ch−a thể ngược thời gian là hiện tượng thần kỳ thuyết phục, thoả mãn mọi người. Nhật Bản (xuất hiện hai lần). Sau Duy Nh−ng rõ ràng ở các quốc gia Đông á, Tân Minh Trị, Nhật Bản đã nhanh truyền thống hiếu học Nho giáo như thấm chóng trở thành đế quốc phát triển sâu vào huyết quản, trở thành một tâm mạnh ở châu á vào cuối thế kỷ XIX - lý, một ph−ơng cách ứng xử tu thân, một nửa đầu thế kỷ XX, và lần II vào thời kỳ cứu cánh của người dân xã hội văn minh sau Thế chiến II, trên đống hoang tàn
đang nạp các trang xem trước
