TAILIEUCHUNG - Lợi ích từ việc giảng viên nhận xét tương tác vào bài viết tiếng Anh của sinh viên

Bài viết phân tích tác động của phản hồi tương tác của giảng viên đối với chất lượng bài viết tiếng Anh của sinh viên Việt Nam học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ 2. Chúng tôi thu thập trên 30 bài viết về 15 chủ đề của 03 sinh viên đại học người Việt trong 24 tuần. Tác động của phản hồi tương tác được phân tích theo chuẩn của Ferris, chất lượng bài viết được phân tích định tính theo chuẩn Viết Phân tích của Hoa Kỳ, so sánh kết quả sử dụng phương pháp ANOVA (định lượng). | Lợi ích từ việc giảng viên nhận xét tương tác vào bài viết tiếng Anh của sinh viên v NGHIÊN CỨU - TRAO ĐỔI LỢI ÍCH TỪ VIỆC GIẢNG VIÊN NHẬN XÉT TƯƠNG TÁC VÀO BÀI VIẾT TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN TRƯƠNG ANH TUẤN*; LANNIN AMY**; NGÔ QUÝ CHUNG*** * Trung tâm gìn giữ hòa bình Việt Nam - BQP, ✉ tuanpkc@ ** Đại học Tổng hợp Missouri, Hoa Kỳ *** Học viện Khoa học Quân sự, ✉ cuaquychung@ TÓM TẮT Trong quá trình dạy và học viết tiếng Anh, giáo viên thường phản hồi trực tiếp vào bài viết của sinh viên, làm cơ sở để người học chỉnh sửa trước khi hoàn thiện bài viết. Việc này được coi là tốn thời gian, công sức của giáo viên, nhưng giới nghiên cứu vẫn đang tranh luận về hiệu quả của nó đối với chất lượng bài viết. Trong nghiên cứu này, chúng tôi phân tích tác động của phản hồi tương tác của giảng viên đối với chất lượng bài viết tiếng Anh của sinh viên Việt Nam học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ 2. Chúng tôi thu thập trên 30 bài viết về 15 chủ đề của 03 sinh viên đại học người Việt trong 24 tuần. Tác động của phản hồi tương tác được phân tích theo chuẩn của Ferris, chất lượng bài viết được phân tích định tính theo chuẩn Viết Phân tích của Hoa Kỳ, so sánh kết quả sử dụng phương pháp ANOVA (định lượng). Kết quả cho thấy, người học tiếp thu, sử dụng gần 70% góp ý nhận xét của giảng viên, và có cơ sở thống kê để nhận định chất lượng bài viết lần cuối cao hơn lần đầu, đặc biệt về nội dung, bố cục, văn phong (không cải thiện về sử dụng từ và ngữ pháp). Kết quả nghiên cứu giúp cải thiện quy trình dạy và học viết tiếng Anh trình độ đại học tại Việt Nam. Từ khóa: nhận xét của giáo viên, phản hồi, phản hồi tương tác, viết tiếng Anh. 1. INTRODUCTION Responding to students’ writing is arguably a most widely adopted method; yet it is time Teachers’ responses to student writing has been consuming and “the least understood” (Sommers, acknowledged as central to teaching composition 1982, p. 170). The .

TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TAILIEUCHUNG - Chia sẻ tài liệu không giới hạn
Địa chỉ : 444 Hoang Hoa Tham, Hanoi, Viet Nam
Website : tailieuchung.com
Email : tailieuchung20@gmail.com
Tailieuchung.com là thư viện tài liệu trực tuyến, nơi chia sẽ trao đổi hàng triệu tài liệu như luận văn đồ án, sách, giáo trình, đề thi.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm liên quan đến các vấn đề bản quyền nội dung tài liệu được thành viên tự nguyện đăng tải lên, nếu phát hiện thấy tài liệu xấu hoặc tài liệu có bản quyền xin hãy email cho chúng tôi.
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.