TAILIEUCHUNG - Một số vấn đề lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên

Trường trung học phổ thông chuyên là trường đào tạo học sinh năng khiếu, có những năng lực đặc biệt. Để giảng dạy cho những học sinh năng khiếu này, đòi hỏi giáo viên phải làm chủ được năng lực của mình và có những phương pháp đặc biệt trong công tác giảng dạy mới có thể đáp ứng được. Bài viết này đề cập một số vấn đề lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên. | Một số vấn đề lí luận về phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 100-105 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN Đỗ Văn Hào - Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Dương Ngày nhận bài: 05/4/2019; ngày chỉnh sửa: 08/5/2019; ngày duyệt đăng: 21/5/2019. Abstract: A Gifted High school is a school for gifted students, with special competencies. To teach these gifted students, teachers must master their competencies and have special teaching methods that can be met them. Therefore, the school should have a specific plan, a long-term strategy for training and retraining of teachers according to a standard framework of competence for Gifted High school teachers. In this article, we present some theoretical issues about developing teachers in Gifted High schools. Keywords: Teacher staffs, Gifted High school. 1. Mở đầu . Yêu cầu về phát triển đội ngũ giáo viên trung học Đội ngũ giáo viên (GV) trường trung học phổ thông phổ thông chuyên (THPT) chuyên là đội ngũ chất lượng cao so với mặt . Yêu cầu về số lượng, chất lượng và cơ cấu đội ngũ bằng GV THPT nói chung. Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi giáo viên mới giáo dục trong thời kì hiện nay, đòi hỏi cán bộ quản * Đủ về số lượng: Đội ngũ GV THPT được xác định lí, đội ngũ GV trong trường THPT chuyên phải thay đổi trên cơ sở: số lượng lớp học và định mức biên chế theo từ tư duy đến chuyên môn nghiệp vụ, kiến thức xã hội quy định của Bộ GD-ĐT. Theo quy định về biên chế GV mới có thể đáp ứng được sự phát triển trong bối cảnh toàn THPT: Theo Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày cầu hóa, hội nhập quốc tế về giáo dục. 31/10/2008 của Bộ GD-ĐT Hướng dẫn định mức biên Đối với cấp THPT, với vấn đề số lượng đội ngũ GV, chế sự nghiệp giáo dục ở các trường chuyên biệt được bố cần phải căn cứ tỉ lệ học sinh (HS) trên GV theo yêu cầu trí không quá 3,1 biên chế. Do đó, số GV

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Đội ngũ giáo viên
• Trường trung học phổ thông chuyên
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Cấp độ năng lực của GV
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam