TAILIEUCHUNG - Ebook Giáo dục hiện đại (những nội dung cơ bản): Phần 2

Ebook Giáo dục hiện đại (những nội dung cơ bản): Phần 2 tiếp tục trình bày những vấn đề về dạy học, cơ sở phương pháp luận nghiên cứu lý luận dạy học, bản chất của quá trình dạy học, tính quy luật của quá trình dạy học - giáo dục, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, các phương tiện dạy học, tổ chức quá trình dạy học, tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, những vấn đề cấp thiết của giáo dục đạo đức, vấn đề bồi dưỡng nhân tài, tìm hiểu phong trào giáo dục "xã Cẩm Bình" trong thời kì đổi mới. . | PHẨN II NHỬNG VẤN ĐỂ DẠY HỌC Chương VII NHỬNG VÂN ĐỂ CHUNG CỦA LÝ LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI Trong gia đình mỗi chúng ta đểu phải dạy dỗ con em trong tập thê phái thường xuyên giúp đờ nhau rèn luyện phấn đấu vươn lên và phải không ngừng tu dường bán thân mình nên những tri thức chung vê dạy học - giáo dục là cần thiết cho mọi thành viên xã hội đê thực hiện chức nảng làm cha làm mẹ làm thầy mà mọi người đểu có. Đối với các thầy giáo với các sinh viên sư phạm những tri thức về dạy học là công cụ hành nghê gắn liền với hoạt động hàng ngày với kết quá lao động cùa họ. nên có một ý nghía hêt sức quan trọng. Sau đày chúng ta sè tìm hiếu một sô vấn đế chung làm cơ sở cho việc nghiên cứu vấn đề này. I. ĐỐI TƯỢNG CỦA LÝ LUẬN DẠY HỌC 1. Đến nay mọi người đêu thừa nhận đối tượng cúa lý luận dạy học LLDH là quá trình dạy học. một bộ phận cùa giáo dục học. Nó sẽ nghiên cứu hoạt động dạy và học của thầy giáo 137 và học sinh như một phần cùa thực tiền. Như vậy nó sè nghiên cứu những vấn để sau - Những vởn đẻ chung VỊ trí vai trờ cua dạy học trong hệ thống giáo dục 4- Chức nàng nhiệm vụ của dạy học 4- Cấu trúc của quá trình dạy học 4 Các quy luật các mâu thuẫn và động lực dạy học 4- Quan hệ giừa LLDH đại cương và LLDH bộ môn. - Những vấn đè cụ thê 4- Mục đích dạy học 4- Nội dung dạy học 4- Phương pháp dạy học 4- Phương tiện dạy học 4- Các hình thức tô chức dạy học Kiếm tra và đánh giá kết qua. Ngoài ra có một sô vấn dể rất can thiết cho việc nâng cao chất lượng dạy học như tích cực hóa quá trinh dạy học. dạy học và giáo dục dạy học và phát triển dạy học sáng tạo . cũng cần dược nghiên cứu. 2. Các vấn để nêu ra trên đây tuy dà cho thấy đỏi tượng nghiên cứu của quá trình dạy học là khá phong phú nhưng khi vận dụng vào thực tiễn thì hết sức da dạng và phức tạp vì 2 lý do a Quá trình dạy học diễn ra trong những thời gian rát khác nhau. Nó có thế là một giờ lên lỡp. ó thê lã một nám học một càp học. suốt thời gian phô thòng 12 nãm hoặc lâu hơn nửa. 1 38 b Quá trình dạy học điền ra trong

• Giáo dục học
• Giáo dục hiện đại
• Nghiên cứu lý luận dạy học
• Bản chất của quá trình dạy học
• Tính quy luật của quá trình dạy học
• Vấn đề bồi dưỡng nhân tài
• Phong trào giáo dục xã Cẩm Bình
• Ebook Hiện đại hóa giáo dục
• Chương trình hiện đại hóa giáo dục
• Mục tiêu hiện đại hóa giáo dục của Giang Tô
• Xây dựng hệ thống giáo dục
• Công bằng trong giáo dục
• Đầu tư giáo dục
• khoa học xã hội
• quản lý giáo dục
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• Tìm hiểu thực trạng giáo dục Đại Học hiện nay ở nước ta
• tiểu luận Tìm hiểu thực trạng giáo dục Đại Học hiện nay ở nước ta
• giáo dục đại học nước ta hiện nay
• Kết hợp truyền thống và hiện đại
• Đổi mới giáo dục đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục đại học
• Hiện đại hóa giáo dục
• Mục tiêu hiện đại hóa giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Triết học giáo dục
• Tư tưởng về triết học giáo dục
• Mục đích của giáo dục
• Đối tượng giáo dục học
• Tính chất và nguyên tắc giáo dục
• Các mô hình giáo dục
• Thực hiện quyền tự chủ
• Tự chủ của cơ sở giáo dục đại
• Luật giáo dục đại học
• Giáo dục Việt Nam
• Quản lý giáo dục đại học
• Thực hiện mục tiêu giáo dục
• Kế hoạch phát triển giáo dục
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Đổi mới trong ngành giáo dục
• Giáo dục sau đại học
• Tiểu luận giáo dục
• Khái niệm giáo dục
• Cơ sở thực tiễn
• Hệ thống giáo dục Đại học
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Giáo dục học
• Phương pháp giáo dục
• Bản chất giáo dục
• Nhân học giáo dục
• Triết học giáo dục phương Tây hiện đại
• Khuynh hướng của triết học giáo dục phương Tây
• Chiến lược giáo dục
• Phương pháp tiến hành hoạt động giáo dục
• Một nền giáo dục Việt Nam hiện đại
• Giáo dục Việt Nam hiện đại
• Nền giáo dục Việt Nam
• Hội thảo Tự học tự giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Dạy học Tiếng Việt
• Văn hóa Trung Hoa
• Khung hành động cho giáo dục 2030
• Giáo dục toàn cầu
• Kế hoạch hiện đại hóa giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển giáo dục đại học
• Chính sách giáo dục Đại học
• Phát triển chính sách giáo dục Đại học
• Thực hiện dân chủ
• Thực hiện dân chủ trong giáo dục
• Dân chủ giáo dục đại học
• Tạp chí khoa học
• Mô hình thư viện đại học hiện đại
• Mô hình thư viện
• Thư viện đại học hiện đại
• Mô hình thư viện hiện đại
• Chất lượng giáo dục đại học
• Kinh tế tri thức
• Nền giáo dục trong kinh tế tri thức
• Đặc điểm của tri thức
• Đặc điểm của kinh tế tri thức
• Chất lượng giáo dục hiện đại
• Khó khăn thực hiện tự chủ đại học
• Chất lượng giáo dục
• Cơ sở đại học công lập
• Quá trình tự chủ giáo dục đại học
• Tự chủ giáo dục đại học
• Giáo dục đại học công lập
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Khoa học giáo dục
• Hệ hình giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm đại học
• Giáo dục tinh thần dân tộc
• Giáo dục tinh thần dân tộc cho sinh viên
• Cơ sở giáo dục đại học
• Cơ sở giáo dục cao đẳng
• Tài nguyên giáo dục mở
• Chính sách phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Xây dựng nguồn tài nguyên giáo dục mở
• Môi trường giáo dục đại học
• Kinh phí bổ sung tài liệu
• Đổi mới của Đảng về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục đào tạo
• Thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa
• Đổi mới giáo dục thời kỳ CNH HĐH
• Nội dung dạy học