TAILIEUCHUNG - Đặc thù quyền tác giả và quyền liên quan trong trường đại học

Nội dung quyền tác giả trong trường đại học có thể được xem là quyền đặc thù của quyền tác giả nói chung, bởi lẽ chủ thể và đối tượng của quyền tác giả này không chỉ đáp ứng được những điều kiện luật định mà còn phải tuân thủ những tiêu chí do nhà trường ban hành. Trong phạm vi bài viết này tác giả chỉ đề cập đến chủ thể thực hiện quyền, nghĩa vụ sáng tạo và những tác phẩm được hình thành trong môi trường giáo dục đại học. | Journal of Science – 2016, Vol. 10 (2), 89 – 96 Part B: Political Sciences, Economics and Law ĐẶC THÙ QUYỀN TÁC GIẢ VÀ QUYỀN LIÊN QUAN TRONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Trần Lê Đăng Phương Trường Đại học An Giang Thông tin chung: Ngày nhận bài: 22/04/2016 Ngày nhận kết quả bình duyệt: 22/05/2016 Ngày chấp nhận đăng: 06/2016 Title: Features of authorship and relating rights in university Từ khóa: Quyền tác giả, quyền liên quan, tác phẩm, sáng tạo Keywords: Authorship, related rights, published work, creation ABSTRACT Authorship in university is specific because its subjects and objects must be in accordance with legal conditions as well as university regulations. Features of authorship and other relating rights in university are a scientific base (1) for composing behavioral standards, and (2) for making policies to protect a university’s research outputs, which would improve the university’s strength and create its specificity. TÓM TẮT Nội dung quyền tác giả trong trường đại học có thể được xem là quyền đặc thù của quyền tác giả nói chung, bởi lẽ chủ thể và đối tượng của quyền tác giả này không chỉ đáp ứng được những điều kiện luật định mà còn phải tuân thủ những tiêu chí do nhà trường ban hành. Do đó, việc xác định được những điểm đặc thù của quyền tác giả và quyền liên quan trong trường đại học, thứ nhất là luận cứ khoa học cho việc xây dựng chuẩn mực ứng xử phù hợp với quyền tác giả, thứ hai là có những chính sách phù hợp để bảo vệ loại hình tác phẩm trong trường đại học; từ đó phát huy nội lực và xây dựng được những nét đặc thù riêng của từng trường. phẩm phù hợp với mục tiêu hoạt động cần phải có những chủ thể tương xứng. Trong phạm vi bài viết này tác giả chỉ đề cập đến chủ thể thực hiện quyền, nghĩa vụ sáng tạo và những tác phẩm được hình thành trong môi trường giáo dục đại học. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Quyền tác giả là quyền của tổ chức, cá nhân đối với tác phẩm do mình sáng tạo ra hoặc sở hữu [Luật Sở hữu trí tuệ 2005, khoản 2, Điều 4]. Tác phẩm là sản phẩm sáng tạo trong .

• Luật học
• Đặc thù quyền tác giả
• Quyền tác giả
• Quyền liên quan
• Related rights
• Published work
• Môi trường giáo dục đại học
• Vận dụng mô hình học tập
• Mô hình học tập trải nghiệm
• Dạy học Giáo dục môi trường
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• Quản lý công tác giáo dục
• Bảo vệ môi trường
• Đại học Huế
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng kỹ năng chủ nhiệm
• Môi trường giáo dục hiện đại
• Giáo viên trung học cơ sở
• Đại học Đà Nẵng
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục Trung học cơ sở
• Giáo dục môi trường
• Luận văn Giáo dục học
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Phương pháp dạy học đại học
• Sự phối hợp ba môi trường giáo dục
• Ba môi trường giáo dục
• Đại học Đồng Nai
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng
• Bồi dưỡng kỹ năng chủ nhiệm lớp
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Môi trường giáo dục
• Xây dựng môi trường giáo dục đại học
• Quy luật kinh tế thị trường
• Hoạt động giáo dục đào tạo
• Thị trường sức lao động
• Xếp hạng hệ thống giáo dục
• Môi trường chính sách
• Hệ thống giáo dục đại học U21
• Cơ sở giáo dục đại học tư thục
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• chương trình giáo dục
• giáo dục đại học
• công nghệ môi trường
• kỹ thuật môi trường
• Báo cáo tổng hợp
• Nghiên cứu khoa học
• Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
• Hình thức giáo dục ý thức bảo vệ môi trường
• Hội thảo khoa học giáo dục
• Xây dựng môi trường giáo dục an toàn
• Phòng chống bạo lực học đường
• An toàn trường học
• Bạo hành học sinh
• Bảng hỏi DREEM
• Môi trường giáo dục nhà trường
• Đánh giá nhận thức môi trường giáo dục của sinh viên
• Yếu tố liên quan tới nhận thức của sinh viên
• Nhận thức của sinh viên ngành y dược
• Tài nguyên giáo dục mở
• Chính sách phát triển tài nguyên giáo dục mở
• Xây dựng nguồn tài nguyên giáo dục mở
• Kinh phí bổ sung tài liệu
• Khoa học môi trường
• Tích hợp giáo dục
• Lý luận chính trị
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Sinh viên các trường Đại học
• Ý thức bảo vệ môi trường của sinh viên
• Tăng cường ý thức bảo vệ môi trường
• Khoa học giáo dục
• Văn hóa chất lượng
• Môi trường văn hóa
• Quản lí giáo dục
• Giáo dục kỹ năng sống
• Phương pháp giáo dục
• Giá trị đạo đức
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tạp chí Khoa học và Công nghệ
• Sự hài lòng về môi trường học tập
• Môi trường học môn giáo dục quốc phòng
• Cải thiện môi trường học tập
• Chất lượng giảng viên
• Chương trình đào tạo
• Hệ thống học liệu
• Khai thác hệ thống học liệu
• Môi trường học tập số
• Tài liệu số
• Sổ tay hướng dẫn xây dựng môi trường học
• Phát triển môi trường học
• Sử dụng ngoại ngữ trong Đại học
• Hình thức hoạt động ngoài giờ học tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh
• Diễn thuyết tiếng Anh
• Quản lí hoạt động giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Thể chất của sinh viên
• Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
• Giáo dục tinh thần đoàn kết
• Hợp tác toàn diện Việt Nam – Lào
• Giáo dục chính trị
• Đo lường và Đánh giá trong giáo dục
• Kết quả học tập
• Môi trường đào tạo
• Ý thức bảo vệ môi trường
• Công tác bảo vệ môi trường
• Luật bảo vệ môi trường