TAILIEUCHUNG - Sử dụng trò chơi trong dạy học Lịch sử Việt Nam (1945-1954) ở trường Trung học phổ thông

Bài viết Sử dụng trò chơi trong dạy học Lịch sử Việt Nam (1945-1954) ở trường Trung học phổ thông trình bày: Chất lượng của việc dạy học Lịch sử, trong xu thế đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở trường THPT, giáo viên cần phải đa dạng hóa cách thức giảng dạy nhằm tăng sự hứng thú và hiệu quả giảng dạy,. . | SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1945 -1954) Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÀNH NHÂN - PHẠM THỊ ÁI VÂN Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt: Những năm gần đây, việc dạy học bộ môn Lịch sử ở trường THPT đang được toàn xã hội quan tâm, nhất là vấn đề chất lượng và sự hứng thú của học sinh đối với việc học tập bộ môn. Để nâng cao chất lượng của việc dạy học Lịch sử, trong xu thế đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở trường THPT, giáo viên cần phải đa dạng hóa cách thức giảng dạy nhằm tăng sự hứng thú và hiệu quả giảng dạy. Trong những cách thức ấy, sử dụng trò chơi lịch sử là biện pháp có ưu thế. Tuy nhiên, hiểu thế nào là trò chơi lịch sử? Vai trò của việc thiết kế và sử dụng trò chơi lịch sử trong dạy học? Các nguyên tắc cần tuân thủ khi thiết kế trò chơi lịch sử? Những trò chơi lịch sử nào có thể sử dụng trong dạy học? là những vấn đề sẽ được giải quyết trong bài viết này. Sử dụng trò chơi trong dạy học (DH) nói chung, dạy học Lịch sử (DHLS) nói riêng là một trong những biện pháp quan trọng để tạo hứng thú học tập cho học sinh (HS), góp phần nâng cao chất lượng học tập bộ môn. Tuy nhiên, DHLS ở trường THPT hiện nay cho thấy, việc tổ chức trò chơi chưa được giáo viên (GV) quan tâm đúng mức, lúng túng trong việc thiết kế và sử dụng các trò chơi lịch sử (TCLS) phục vụ dạy học. Đa số còn cho rằng HS học sách giáo khoa và bài giảng cũng đã mất nhiều thời gian nên không nhất thiết tổ chức các hoạt động dạy học bổ trợ khác. Vì vậy, đa số HS chỉ biết các sự kiện lịch sử một cách khô khan, thiếu hình ảnh, thiếu sự hấp dẫn, làm giảm hứng thú học tập đối với bộ môn. Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp DHLS ở trường THPT hiện nay, theo chúng tôi, GV phải xem việc thiết kế và sử dụng các trò chơi trong DHLS là cần thiết. Bài viết này sẽ đề cập đến vai trò của việc sử dụng trò chơi trong DHLS; các nguyên tắc của việc thiết kế và sử dụng TCLS; giới thiệu một số TCLS giúp GV có thể vận dụng khi DHLS ở trường THPT. 1. VAI TRÒ CỦA VIỆC SỬ DỤNG

• Giáo dục học
• Sử dụng trò chơi trong dạy học
• Dạy học lịch sử
• Trò chơi lịch sử
• Môn Lịch sử Việt Nam
• Dạy lịch sử Trung học phổ thông
• Dạy học thông qua trò chơi
• Các hoạt động trong học tập
• Sử dụng trò chơi trong dạy Hóa học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Tạp chí Giáo dục
• Sử dụng trò chơi trong giảng dạy tiếng Anh
• Dạy và học ngôn ngữ
• Trò chơi thúc đẩy sự tương tác của người học
• Trò chơi cung cấp môi trường học tập
• Trò chơi giúp tăng động lực của người học
• Phương pháp dạy học
• Trò chơi trong dạy học
• Trò chơi khám phá tri thức
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Method of teaching
• Đề tài khoa học
• Báo cáo tổng kết
• Sử dụng trò chơi dạy học
• Trò chơi dạy học
• Xây dựng trò chơi dạy học
• Sinh viên sư phạm
• Trò chơi giáo dục
• Trò chơi kĩ thuật
• Dạy học môn Công nghệ
• Phân loại trò chơi dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Đặc điểm hoạt động trò chơi trong dạy học
• Dạy học chủ đề phân số số học 6
• Xây dụng trò chơi dạy học
• Cơ sở lý luận dạy học
• Giáo dục học
• Lý luận cơ bản trò chơi dạy học
• Hệ thống trò chơ dạy học
• Thực nghiệm sư phạm
• Tiếng Trung Quốc
• Sử dụng trò chơi dạy học trong dạy học
• Khẩu ngữ tiếng Trung Quốc
• Nâng cao sức sáng tạo của sinh viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sử dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp trò chơi
• Phương pháp trò chơi trong dạy học
• Dạy học Toán lớp 1
• Phát huy tính tích cực học tập
• Thiết kế trò chơi trên Powerpoint 2013
• Cách sử dụng Powerpoint 2013
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Cách thiết kế trò chơi ô chữ
• Hóa học
• Hóa học Hữu cơ
• Phương pháp giáo dục phổ thông
• Hứng thú học tập
• Chế tạo thiết bị trong dạy học
• Công nghệ 12
• Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Sử dụng phương pháp trò chơi
• Dạy học Toán 1
• Tính tích cực học tập của học sinh
• Phương pháp sử dụng trò chơi trong dạy học
• Hành vi tổ chức
• Chất lượng giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Thiết kế chương trình dạy học
• Trò chơi học tập
• Dạy học Vật lí 11
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học
• Dạy học tự chọn Địa Lý 12
• Phương pháp dạy học tích cực
• Sử dụng trò chơi trong dạy học môn Văn
• Hình thức thảo luận nhóm trong giờ học môn Văn
• Đổi mới phương pháp dạy Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử lớp 5
• Sử dụng trò chơi học tập trong môn Sử
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử
• Chất lượng dạy học ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Sử dụng trò chơi trong lớp học
• Dạy và học ngoại ngữ
• Khoa học giáo dục
• Phát huy hứng thú học tập
• Dạy học môn Sinh học
• Dạy học phần Sinh học tế bào
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Nguyên tắc sử dụng trò chơi tron môn Toán
• Quy trình thiết kế trò chơi trong dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Quản lý giáo dục
• Dạy trẻ mẫu giáo học bằng chơi
• Học bằng chơi
• Trẻ mẫu giáo
• Giáo viên mầm non
• Sử dụng trò chơi trong dạy học cho trẻ
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa Lý
• Trường tiểu học Lý Tự trọng
• Sử dụng lược đồ động
• Trò chơi học tập thiết kế
• Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin