TAILIEUCHUNG - Biện pháp quản lí hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới tại các trường tiểu học quận 8, thành phố Hồ Chí Minh
Quản lí hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới là nhiệm vụ quan trọng của Hiệu trưởng góp phần cải thiện kết quả học tập của học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Trên cơ sở đánh giá thực trạng quản lí hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới tại các trường tiểu học Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh, bài viết đề xuất 5 biện pháp quản lí hoạt động này. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018, tr 41-44; 12 BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Mỹ Lệ - Trường Tiểu học Bông Sao, phường 5, quận 8, TP. Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 21/04/2018; ngày sửa chữa: 27/04/2018; ngày duyệt đăng: 10/05/2018. Abstract: Management of professional activities towards innovation is an important task of principals at primary schools which contributes to improvement of learning results of students and enhancement of educational quality of the school. The article analyses the reality of professional activities management towards innovation at the primary schools in District 8, Ho Chi Minh City. Also, the article proposes solutions to enhance effectiveness of manage these activities at schools. Keywords: Solution, professional activities towards innovation, primary schools, District 8, Ho Chi Minh City. địa bàn quận 8, TP. Hồ Chí Minh (Bông Sao; Âu Dương Lân, Lưu Hữu Phước, Lý Thái Tổ, Hồng Đức, Lý Nhân Tông) vào tháng 2-3/2017 đã cho thấy, công tác lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo thực hiện và kiểm tra, đánh giá hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới SHCM theo hướng đổi mới được quan tâm thực hiện nhưng chưa tốt như mong muốn, còn thiếu chặt chẽ, cần có những biện pháp quản lí cụ thể để nâng cao hiệu quả quản lí hoạt động SHCM theo hướng đổi mới. 2. Nội dung nghiên cứu . Khái niệm về quản lí hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng đổi mới SHCM theo hướng đổi mới là SHCM theo hướng lấy học sinh (HS) làm trung tâm, cũng là hoạt động SHCM nhưng ở đó GV tập trung phân tích các vấn đề liên quan đến người học như: HS học như thế nào? Gặp khó khăn gì trong học tập? Nội dung và phương pháp dạy học có phù hợp và gây hứng thú cho HS không? Kết quả học tập của HS có được cải thiện không? Cần điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào? [2]. Mục tiêu của SHCM theo hướng đổi mới không nhằm đánh giá giờ học, đánh giá GV mà giúp .
đang nạp các trang xem trước
