TAILIEUCHUNG - Mô hình trường đại học sáng tạo trong thế kỷ XXI

Bài viết đề cập đến bản chất của mô hình trường đại học sáng tạo như một xu thế canh tân quan trọng của giáo dục đại học của thế kỷ XXI. Việc phân tích mô hình nàytập trung vào việc làm sáng tỏ bối cảnh và nguồn gốc của khái niệm trường đại học sáng tạo, từ đó chỉ ra những thách thức đòi hỏi giáo dục đại học truyền thống phải thay đổi. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG Nguyễn Lộc MÔ HÌNH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÁNG TẠO TRONG THẾ KỶ XXI MODEL OF CREATIVE UNIVERSITY IN 21st CENTURY NGUYỄN LỘC TÓM TẮT: Bài viết đề cập đến bản chất của mô hình trường đại học sáng tạo như một xu thế canh tân quan trọng của giáo dục đại học của thế kỷ XXI. Việc phân tích mô hình này tập trung vào việc làm sáng tỏ bối cảnh và nguồn gốc của khái niệm trường đại học sáng tạo, từ đó chỉ ra những thách thức đòi hỏi giáo dục đại học truyền thống phải thay đổi. Những thách thức này được đặt ra bởi các nhân tố như các nhà cung cấp dịch vụ giáo dục khác, sinh viên và người sử dụng lao động và công nghệ mới. Mô hình trường đại học sáng tạo được thể hiện với năm đặc trưng, đó là: Giá trị quản lý cốt lõi mạnh mẽ;Mối quan hệ bên ngoài nhà trường phát triển; Nguồn tài chính đa dạng; Trung tâm học thuật vững chắc và Văn hóa kinh doanh tích hợp. Đặc biệt, bài báo cho rằng để trở thành trường đại học sáng tạo, bản thân các trường đại học cần phải suy nghĩ lại vai trò và vị trí của họ trong các lĩnh vực giảng dạy, nghiên cứu, chuyển giao kiến thức và quản lý. Từ khóa: trường đại học sáng tạo, giáo dục đại học truyền thống, đặc trưng của trường đại học sáng tạo. ABSTRACT: The paper has indicated the nature of creative university model as a critical innovative trend of higher education in 21st century. The analysis of such model focuses on clearing the context and origin of creative university definition, then according to that, point out challenges which forces traditional education to change indeed. Those challenges are stated by factors such as providers of other educational services, students and employers and new-tech. There are five features represented: Strong steering core, Developmental periphery, Diversified funding base, Strong academic heartland and Integrated entrepreneurial culture. Especially, it is assumed that to become a creative university, universities, themselves have to reconsider their roles and position in sectors of

• Giáo dục học
• Mô hình trường đại học sáng tạo
• Mô hình trường đại học
• Trường đại học sáng tạo
• Giáo dục đại học truyền thống
• Đặc trưng của trường
• Đại học sáng tạo
• Mô hình học tập Blended learning
• Mô hình giảng dạy sáng tạo
• Môn ngữ âm
• Trường Đại học Văn Lang
• Khoa học máy tính
• Tạp chí Giáo dục
• Dạy học hóa học đại cương
• Mô hình Lớp học đảo ngược
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Mô hình Dạy học kết hợp
• Tư duy sáng tạo
• Tư duy chiến lược
• Chất lượng vĩ mô
• Chất lượng vi mô
• Đại học thời kỳ cách mạng công nghiệp 4
• Khái niệm trường đại học khai phóng
• Học liệu mở
• Sáng kiến Học liệu mở
• Vai trò của học liệu mở
• Thông tin thư viện
• Xây dựng mô hình OCW
• Đào tạo đại học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Toán Kinh tế
• Toán Kinh tế
• Phương trình cấu trúc tuyến tính
• Ý định khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Đào tạo ngành khoa học Thông tin Thư viện
• Cách mạng công nghiệp lần thứ 4
• Smart City tại Việt Nam
• Trung tâm phát triển nguồn lực
• Triển khai hợp tác các viện trường ĐH
• Mô hình sáng tạo
• Vườn ươm kỹ thuật
• Sáng tạo khoa học
• Quản lý chiến lược
• Chiến lược kinh doanh
• kế hoạch kinh doanh
• Kỹ năng kinh doanh
• Hỗ trợ khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Đào tạo khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Ươm tạo doanh nghiệp
• Doanh nghiệp khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Hệ sinh thái khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Phát triển đại học khởi nghiệp sáng tạo
• Đại học khởi nghiệp sáng tạo
• Hợp tác giữa đại học với doanh nghiệp
• Giáo dục đại học
• Hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo
• Bài giảng Kỹ năng tư duy sáng tạo
• Kỹ năng tư duy sáng tạo
• Đặc điểm của những người sáng tạo
• Công cụ sáng tạo
• Sơ đồ tư duy
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phương hướng rèn luyện tư duy sáng tạo
• Cấu trúc của tư duy sáng tạo
• Dạy tư duy sáng tạo cho học sinh
• Ứng dụng lượng giác vào đại số
• Rào cản của tư duy sáng tạo
• Phương pháp Scamper
• Cách thức giúp cá nhân sáng tạo hơn
• Sáng tạo trong công việc
• Chỉ số sáng tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Phương pháp trắc nghiệm sáng tạo vẽ hình
• Quản lý giáo dục
• Thái độ sinh viên
• Sinh viên Trường Đại học Nông nghiệp Hà Nội
• Vấn đề sáng tạo học tập
• Sáng tạo học tập
• Thái độ sinh viên về học tập
• Thái độ sinh viên về sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn lớp 9
• Phát huy tính sáng tạo của học sinh
• Truyện Việt Nam hiện đại
• Năng lực sáng tạo của sinh viên
• Động lực nội tại
• Tự chủ trong sáng tạo
• Phong cách tư duy sáng tạo
• Môi trường hỗ trợ sáng tạo
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Sáng tạo hệ phương trình
• Hệ phương trình có yếu tố đồng bậc
• Năng lực sáng tạo
• Bồi dưỡng năng lực sáng tạo
• Sinh viên sư phạm vật lí
• Đại học Hùng Vương
• Năng lực khởi nghiệp sáng tạo
• Giáo dục khởi nghiệp
• Giáo dục sáng tạo
• Nguồn lực chất lượng
• Sáu chiếc mũ tư duy
• Kỹ năng mềm
• Phương pháp Brainstorming
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hệ phương trình
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Giảng dạy khởi nghiệp
• Đổi mới sáng tạo
• Xây dựng các đại học khởi nghiệp
• Đại học khởi nghiệp
• Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo
• Định hướng đại học đổi mới sáng tạo
• Mô hình đại học trách nhiệm xã hội
• Phát triển đại học số
• Đại học thông minh
• Chuyển giao tri thức
• Khoá luận Tốt nghiệp Đại học
• Khoá luận Tốt nghiệp ngành Hóa Vô cơ
• Chế tạo bột huỳnh quang YAG
• Chế tạo đèn LED phát xạ ánh sáng trắng
• Công nghệ chiếu sáng trắng
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Quan niệm về năng lực sáng tạo
• Trường Đại học Lao động – Xã hội
• Tăng cường phương pháp dạy và học sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử 10
• Lịch sử thế giới cận đại
• Khai thác kênh hình để tạo hứng thú học tập
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Trí sáng tạo của sinh viên
• Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Vinh
• Trí sáng tạo
• Giáo trình Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học
• Trí thông minh
• Động cơ sáng tạo
• Phát triển năng lực sáng tạo
• Trí tưởng tượng
• Khóa luận tốt nghiệp
• Rèn luyện tư duy sáng tạo
• Giải bài tập Đại số
• Giải bài tập giải tích
• Giải bài tập Toán bằng nhiều cách
• Tư duy sáng tạo của học sinh