TAILIEUCHUNG - NĂNG LỰC TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH KHÔNG CHUYÊN CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ

Nghiên cứu này được thực hiện từ tháng 9/2010 đến hết tháng 12/2010 tại trường Đại học Cần Thơ với đối tượng nghiên cứu là 80 sinh viên năm thứ 3 thuộc 8 ngành học tại trường đang theo học chương trình Anh Văn Căn Bản và 8 giáo viên dạy Anh Văn Căn Bản. Theo đó, các hoạt động phản tỉnh và tự đánh giá trong học tập tiếng Anh là biến tố độc lập và năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh là biến tố phụ thuộc. Trong nghiên cứu này, số liệu được xử lý bằng SPSS (Norusis, 2000). Kết quả cho. | Tạp chí Khoa học 2011 19b 97-103 Trường Đại học Cần Thơ NĂNG LỰC TỰ ĐÁNH GIÁ TRONG VIỆC HỌC TIẾNG ANH KHỐNG Chuyên của sinh viêN tại trường ĐẠI HỌC CẦN THƠ Lê Thị Huyền và Trịnh Quốc Lập1 ABSTRACT This study was conducted from September 2010 to the end of December 2010 at Can Tho University. The participants were 80 third year students who were pursuing the Genaral English program for non-majors and 8 English teachers who teach in this program of Cần Thơ University. In this research the independent variables are self-assessment and reflective activities in teaching and learning English and dependent variable is communicative competence. In the research the data were treated by SPSS Norusis 2000 . It was found that the self-assessment and reflective practices were not effective at the classroom level M SD . 85 . It was alsofound that the students almost seldom self-assessed M SD .70 and reflected M SD .80 on their English learning. From the results the researchers propose that professional trainings of self-assessment and reflection in English language teaching and learning should be integrated into the curriculum. Keywords Reflective activities self-assessment activities communicative competence autonomous independent strategic learners Title Actuality and suggested methods to enhance self-assessment capacity in learning English for nonEnglish majors at Cantho University TÓM TẮT Nghiên cứu này được thực hiện từ tháng 9 2010 đến hết tháng 12 2010 tại trường Đại học Cần Thơ với đối tượng nghiên cứu là 80 sinh viên năm thứ 3 thuộc 8 ngành học tại trường đang theo học chương trình Anh Văn Căn Bản và 8 giáo viên dạy Anh Văn Căn Bản. Theo đó các hoạt động phản tỉnh và tự đánh giá trong học tập tiếng Anh là biến tố độc lập và năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh là biến tố phụ thuộc. Trong nghiên cứu này số liệu được xử lý bằng SPSS Norusis 2000 . Kết quả cho thấy các hoạt động này tại lớp học chưa đạt hiệu quả mong muốn M SD .85 với 0 không thấy thực .

• Báo cáo khoa học
• báo cáo khoa học
• nghiên cứu khoa học
• hoạt động phản tỉnh
• năng lực giao tiếp
• chiến lược học tập
• ĐẠI HỌC CẦN THƠ
• trình bày báo cáo
• tài liệu báo cáo khoa học
• cách trình bày báo cáo khoa học
• báo cáo khoa học sinh học
• báo cáo khoa học toán học
• luận văn mẫu
• người lính việt nam
• sau chiến tranh
• tuyển tập báo cáo khoa học
• báo cáo ngành triết học
• báo cáo ngành lịch sử
• báo cáo ngành văn học
• báo cáo về văn học
• báo cáo triết học
• báo cáo văn học
• chuyên đề văn học
• văn học nghệ thuật
• văn học Việt NAm
• báo cáo ngành toán học
• báo cáo ngành vật lý
• báo cáo ngành chăn nuôi
• văn học Trung Hoa
• báo cáo khoa học kinh tế
• Kỷ yếu tóm tắt báo cáo khoa học
• Báo cáo khoa học y học
• Báo cáo y học
• Hội nghị khoa học tim mạch
• Báo cáo khoa học y khoa
• Tăng huyết áp
• báo cáo sinh học
• bảo tồn nguồn gen
• báo cáo ngành kỹ thuật
• Báo cáo quản lý chất thải sinh hoạt
• Báo cáo khoa học môi trường
• Báo cáo khoa học công nghệ
• Nghiên cứu khoa học về môi trường
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học