TAILIEUCHUNG - Module MN 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3 - 6 tuổi - Bùi Thị Kim Tuyến

Module Mầm non 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3 - 6 tuổi nhằm giúp người học phân tích và đánh giá được các loại kế hoạch giáo dục trẻ mẫu giáo 3 - 6 tuổi (kế hoạch năm, kế hoạch tháng, kế hoạch tuần và kế hoạch ngày), xác định được mục tiêu, nội dung, biết thiết kế các hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gia thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch,. | BÙI THỊ KIM TUYÊN MODULE MN 4 18 LẬP KÊ HOẠCH GIẤO DỤC TRẺ 3 - 6 nioì 67 x D A. GIỚITHIỆU Vấn đẺ co bản cúa giảo dục tĩé mẫu gịỏo 3-6 tuổị là tôn trọng đời sổng của trê và khuyến khích các hoạt đông có tính chủ động cúa trê. Việc tôn trọng sụ chủ động của trê không có nghĩa là để trê chơi nhũng gì trê thích. Giáo vĩÊn chăm sóc - giáo dục trê trong khuôn khổ nhũng mục tiÊu và nhũng kết quả mong đợi cúa chương trình Giáo dục mầm non thông qua kế hoạch giáo dục. Kế hoạch gịỏo dục được lập một cách cụ thể nhằm đạt được nhũng mục tiêu đã quy định trong chương trình giáo dục mầm non. KẾ hoạch giáo dục chỉ ra khi nào và những loại hoạt động nào trê nÊn thục hiện vái mục đích khuyến khích sụ phát triển và đời sổng cúa trê. KẾ hoạch giáo dục được lập để trê có thể có được nhũng trải nghiệm phù họp vời đô tuổi và phù hợp vái tùng giai đoạn phát triển cúa trê. Giáo vĩÊn lập kế hoạch giáo dục bằng việc đua ra nhũng mục tiÊu và nôi dung giáo dục để đua vào thục hành tạo ra một môi trương cho phép trê tiếp cận mục tiÊu và nôi dung giáo dục đồng thời đảm bảo rằng sụ úng hô cúa giáo viên làm cho những hoạt đông đi theo hường hợp lí. Aiỉy dụng kế hoạch là lụa chọn mục tĩÊu nội dung phương pháp phù hợp vời đặc điểm của trê phù hợp với điẺu kiện cơ sớ vật chất cúa trưởng lớp điẺu kiện môi trưởng tự nhiÊn cúa địa phương và vãn hoá xã hội cúa dân tộc cúavùngmiẺn. xây dụng kếhoạch sẽ giúp cho giáo viÊn chủ đông trong việc tiến hành tổ chúc thục hiện các hoạt động giáo dục và giúp trê phát triển theo mục tiÊu yÊu cằu đẺ ra và phù hợp với nhu cằu phát triển cúa trê. Ngoài ra thông qua việc lập kế hoạch giáo dục của giáo viÊn cán bô quản lí có thể hỗ trợ giáo viÊn trước khi giáo viÊn tiến hành các hoạt đông giáo dục và giang dạy ho trợ các ý tướng sáng tạo cúa giáo viÊn và tạo điểu kiện để họ thục hiện. Các giáo viÊn khác có thể chia sê kinh nghiệm thông tin và hợp tác trong giáo dục trê. 68 B. MỤC TIÊU Sau khi học xung module này nguởi học có thể 1. Phân tích và đánh giá đuợc các loại kế

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Module Mầm non 18
• Lập kế hoạch giáo dục
• Giáo dục trẻ 3 6 tuổi
• Kế hoạch năm
• Kế hoạch tháng
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục