TAILIEUCHUNG - Đề tài: Ứng dụng E-Learning trong dạy học Hình học cho học sinh dự bị Đại học Dân tộc - Trần Trung

Đề tài: Ứng dụng E-Learning trong dạy học Hình học cho học sinh dự bị Đại học Dân tộc trình bày về các yêu cầu sư phạm đối với hệ thống E-Learning hõ trợ dạy học Hình học; chức năng hỗ trợ dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức; sử dụng hệ thống E-Learning hỗ trợ dạy học Hình học. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2009. Vol. 54 N . 5 pp. 103-110 ỨNG DUNG E-LEARNING TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC m - .Tĩầ T . . . . . . Việc sử dụng phương tiện dạy học hiện đạ . trong đó ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông CXTTVTTO được co là mọt yen tố tích cực trong quá rinh đổi mơi phương pháp dạy học PPDH . Trẽn thó giđi đà có nhiêu trương đại học và các Cõng ty phàn mềm cung cấp các dịch vụ đào ạo trực tuyên tr n mạng into n t gôp phần nặng cao chá lượng đào tạo dap dug được nhu càn đa dụng của ngươi học Học mọi lúc. mọi nơi. học tập suot đời học ập nôt cách Imh hoạt ở nưđc ta tbạ gian qua. riệc ứng dụng CNTTVTT vào dạy học đà cớ những bưđc phát tríén đáng ké. Hiộn nay máỵvi tính và mạng into net tt phương tiện không thể thiếu trong quá trình đào tạo của các cơ sở giáo dục. Vì vậy việc nghiên cứu ứng dụng e-learning trong dạy học nói chung và trong dạy học hình học ở các truờng dự bị đại học dân tộc nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh nguời dân r t dang p dnqc quan thm. Nội dung nghiẽn cứu . Các yêu càu ư phạm đối với hệ thống e-learning hỗ trợ - . . . Ngom vice đám bâo các yen cầu chung doijdi các hộ thống c-loưning hi n ụaỵ hộ thống e-learnmg C 1 đậm bảo thêm các ỵệu ầu sư phạrn giúp học smh dự b đại học dận tô DBDHDT khác phục nhưng khô khăn và sat lậm trong học tập. phát huy tính tích ực nhạn thực cứa HS rong vic hqc phần hrnh hqc như sau - Ddm bd có ứ hỉ trợ tích cự quá trịnh dạy h c trong mọt hoạt dông học tdp Việc xây dựng hệ thống e-learning phải huớng tới việc giải quyết tốt các nhiệm vụ dạy học nhằm đạt đuợc các mục tiêu dạy học của bài học. Phải tạo môi truờng dạy học trợ giúp hoạt động tích cực chủ động độc lập sáng tạo của học sinh DBĐHDT trong học hình học. Giúp HS tiếp cận tra cứu kiến thức mới củng cố ôn tập rèn luyện kĩ năng tự kiểm tra đánh giá. Trợ giúp HS trong việc lựa chọn đơn vị kiến thức theo nhu cầu tìm hiểu mở rộng các thông tin liên quan đến bài học. Có các 103 Trần Trung bài giảng đa phương tiện .

• Báo cáo khoa học
• E Learning trong dạy học Hình học
• Ứng dụng E Learning
• Đề tài Sư phạm
• Dạy học tích cực
• Phương pháp dạy học mới
• Công nghệ thông tin trong dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Công tác dạy học online
• Mô hình lớp học đảo ngược
• Các lực cơ học
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Xây dựng bài giảng E Learning
• Tiếp cận dạy học
• Vấn đề công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong giảng dạy
• Ứng dung công nghệ thông tin
• Phương pháp dạy Sinh học 10
• Công nghệ thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học
• Vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin
• Tình hình ứng dụng công nghệ thông tin
• Đổi mới phương thức giáo dục
• Công nghệ thông tin trong quản lý
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Việc dạy học bằng công nghệ thông tin
• Việc quản lý bằng công nghệ thông tin
• Xử lý thông tin
• Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Mô hình TPACK
• Kiến thức phương pháp sư phạm
• Nguyên tắc sử dụng công nghệ trong dạy học
• Lạm dụng công nghệ thông tin trong dạy học
• Dạy học sư phạm Tin
• Công cụ dạy học
• Tác động công nghệ thông tin
• Đề tài công nghệ thông tin
• Đề tài ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong giáo dục
• Dạy học ở trường Đại học
• Dạy học ở trường Cao đẳng
• Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin
• Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin
• Phương tiện dạy học
• Tìm hiểu thông tin trong dạy học
• Dạy học với công nghệ thông tin
• Hướng dẫn dạy học với công nghệ
• Giáo dục công dân
• Phương pháp dạy học
• Phần mềm dạy học
• Công nghệ thông tin trong dạy môn Tư tưởng
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Xây dựng phần mềm dạy học
• Tiêu chí đánh giá phần mềm dạy học
• Phần mềm hỗ trợ dạy học ở lớp
• dạy học bằng công nghệ thông tin
• giáo dục công nghệ thông tin
• kỹ năng dạy học
• Biện pháp quản lý ứng dụng
• Quản lý ứng dụng công nghệ
• Áp dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy
• Kỹ năng công nghệ thông tin
• Đổi mới phương pháp dạy và học
• Dạy học theo dự án
• Cách tổ chức dạy theo dự án
• Bài giảng Ứng dụng công nghệ thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Địa lý
• Nguồn thông tin địa lý
• Đặc điểm thông tin trong mạng Internet
• Việc ứng dụng công nghệ thông tin
• Hướng dẫn giáo viên sử dụng tin học
• Chương trình tin học quản lý
• Hoạt động thông tin
• Quá trình học tập
• Hoạt động dạy học
• Mô hình tác giả
• Lý luận dạy học
• Tiêu chuẩn đánh giá phần mềm dạy học
• Dạy học tin học
• Tìm hiểu công cụ
• Biện pháp quản lý công nghệ thông tin
• Trường Mầm non Việt Dân
• Quản lý công nghệ thông tin
• Vị trí công nghệ thông tin
• Vai trò công nghệ thông tin
• Chức năng công nghệ thông tin
• Nguyên tắc công nghệ thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Ứng dụng CNTT vào việc dạy học
• Bài giảng ứng dụng CNTT trong dạy học
• CNTT trong dạy học
• Dạy Toán bằng công nghệ thông tin
• Phần mềm dạy học toán
• Phần mềm hình học động
• Phần mềm Maple
• Giáo trình Ứng dụng công nghệ thông tin
• Mô hình dạy học
• Multimedia dạy học
• Thiết kế courseware
• Tự nhiên xã hội lớp 3
• Giảng dạy Tự nhiên xã hội lớp 3
• Thiết kế công nghệ thông tin
• Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy