TAILIEUCHUNG - Giáo trình Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ (Dùng cho hệ đào tạo từ xa - ngành Giáo dục mầm non): Phần 2

Phần 2 giáo trình gồm nội dung các chương: Chương IV - Phương pháp phát triển vốn từ cho trẻ, chương V - Phương pháp dạy trẻ nói đúng ngữ pháp, chương VI - Phương pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc, chương VII - Phương pháp dạy trẻ làm quen chữ cái. | CHƯƠNG IV PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ I. KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ Phát triển vốn từ cho trẻ là giúp trẻ nắm được nhiều từ hiểu nghĩa của từ và biết sử dụng từ trong các tình huống trong giao tiếp. Quá trình hình thành củng cố và tích cực hoá vốn từ phải liên quan chặt chẽ với quá trình nhận thức của trẻ để hình thành cho trẻ biểu tượng về thế giới xung quanh. Bởi vì từ là một thể thống nhất giữa âm thanh và nội dung ý nghĩa. Cô giáo không phải cung cấp từ qua âm thanh rỗng mà cung cấp cho trẻ những biểu tượng từ - khái niệm. Để làm được tốt công việc đó phải cho trẻ chơi trực tiếp với đồ vật đồ chơi tự nhiên và các hoạt động thực tiễn xung quanh trẻ. Ví dụ Quả cam tròn vàng xanh vỏ sần sùi có múi tép hột trắng. II. ĐẶC ĐIỂM VỐN TỪ CỦA TRẺ 1. Vốn từ xét về mặt số lượng Từ 12 tháng trở đi bên cạnh các âm bập bẹ xuất hiện các từ chủ động đầu tiên. ở 18 tháng tuổi số lượng từ bình quân là 11 từ cháu ít nhất là 0 từ nhiều nhất là 25 từ trường hợp đặc biệt có đến 45 từ trẻ bắt chước người lớn lặp lại một số từ đơn giản gần gũi mẹ bố 19-21 tháng số lượng từ tăng nhanh. Đến 21 tháng trẻ đạt tới 220 từ. Giai đoạn 21- 24 tháng tốc độ chậm lại chỉ đạt 234 từ vào tháng 24 sau đó lại tăng tốc 30 tháng đạt 434 từ 36 tháng đạt 486 từ. Đến năm thứ ba trẻ đã sử dụng trên 500 từ phần lớn là danh từ động từ và tính từ và các loại khác rất ít. Danh từ chỉ đồ dùng đồ chơi đồ dùng quen thuộc gần gũi như mèo chó từ chỉ hoạt động gần gũi của cháu với những người xung quanh. Trẻ 4 tuổi có thể nắm xấp xỉ 700 từ. Ưu thế vẫn thuộc về danh từ động từ. Hầu hết các loại từ xuất hiện trong vốn từ của trẻ. Từ 5-6 tuổi vốn từ của trẻ tăng bình quân đến 1030 từ tính từ và từ loại khác chiếm tỷ lệ cao hơn. Tốc độ tăng vốn từ ở các độ tuổi khác nhau chậm dần theo độ tuổi cuối 3 tuổi so với và đầu 3 tuổi vốn từ tăng nhanh vốn từ tăng10 7 cuối 4 tuổi so với đầu 4 tuổi vốn từ tăng 40 58 cuối 5 tuổi so với đầu 5 tuổi vốn từ tăng chỉ 10 40 cuối 6 tuổi so với đầu 6 .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Phương pháp phát triển vốn từ cho trẻ
• Phương pháp dạy trẻ nói đúng ngữ pháp
• Phương pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc
• Phương pháp dạy trẻ làm quen chữ cái
• Trẻ mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục