TAILIEUCHUNG - Module THCS 24: Kĩ thuật kiểm tra, đánh giá trong dạy học - Trần Thị Tuyết Oanh

Module THCS 24: Kĩ thuật kiểm tra, đánh giá trong dạy học trình bày những kĩ thuật cơ bản, hiện đại về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS. Module giúp học viên nắm được các bước cơ bản để xây dựng đề kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học sinh. Mời bạn đọc cùng tham khảo. | TRÀN THỊ TUYẺT OANH MODULE THCS 24 Kĩ THUẬT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC 41 A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Kiểm tra đánh giá là một bô phận một khâu quan trong của quá trình dạy học. Kiểm tra đanh giá không chỉ xấc định múc đô đạt đuợc các mục tiÊu của dạy học mà còn tác đông trờ lại quá trình dạy học. lĩnh khách quan chính xấc trong kiểm tra đánh giá cũng nhu tính hiệu quả của quá trình này phụ thuộc rãt nhiều vào các kĩ thuật Idem tra đánh giá mà nguửi giáo viÊn sú dụng. Kĩ thuật kiểm tra đánh giá kết quả học tập la một thành tổ nằm trong tẩt cả các khâu của quá trình đánh giá kết quả học tập. Với xu huớng đổi mới kiểm tra đánh giá hiện nay các kĩ thuật kiểm tra đánh giá kết quả học tập đòi hôi phải đuợc thục hiện theo hướng chuẩn hoá hiện đại hoá. Module nay trình bày nhũng kĩ thuật cơ bản hiện đại về kiểm tra đánh giá kết quả học tập của hoc sinh THCS giúp cho giáo vĩÊn sú dụng đuợc các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong day học bao gồm kĩ thuật biÊn soạn đỂ kiểm tra đo lường kết quả học tập kĩ thuật kiểm tra đánh giá hướng vào hỗ trợ cho dạy học có hiệu quả. B. MỤC TIÊU Sau khi học xong module nay họcvĩÊnsẽ 1. Kiến thúc Nấm đuơc các buớc cơ bản để xây dụng đỂ kiểm tra nắm đuợc kĩ thuật kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS nhu biết xấc định mục đích kiểm tra phuơng pháp hình thúc kiểm tra xây dụng ma trận cho đỂ kiểm tra viết đỂ kiểm tra và hướng dẫn chấm diễm. 2. Kĩ năng - Thục hiện được việc biÊn soạn đỂ kiểm tra cho môn học cụ thể. - Sú dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học để đánh giá kết quả học tập của học sinh và nâng cao hiệu quả day học. 3. Thái độ - Có thái đô tích cục trong việc bồi duỡng nâng cao năng lục sú dụng các kĩ thuật kiểm tra đánh giá phủ hợp với đổi tượng và môn học cụ thể. 42 7 c. NỘI DUNG Nội dung 1 CÁC KĨ THUẬT KIỂM TRA ĐÁNH GIẮ ĐỊNH KÌ KET QUÂ học tập CỦA HỌC SINH I. MỤC TIẾU Sau khi học xong module nay họcvĩÊnsẽ - Nắm đuợc các kĩ thuật kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh THCS đuợc thục hiện trong .

• Giáo dục học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Module THCS 24
• Kĩ thuật kiểm tra
• Đánh giá trong dạy học
• Kĩ thuật đánh giá
• Xây dựng đề kiểm tra
• Cơ sở giáo dục trung học phổ thông ngoài công lập
• Mạng lưới cơ sở giáo dục THPT ngoài công lập
• Quản lý nhà nước đối với cơ sở giáo dục THPT
• Đặc thù loại hình giáo dục trung học phổ thông
• Công tác phát triển mạng lưới cơ sở giáo dục THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kinh nghiệm dạy học
• Phổ cập giáo dục
• Phổ cập giáo dục trung học cơ sở
• Phổ cập giáo dục trung học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý xây dựng trường Trung học cơ sở
• Trung học cơ sở
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý
• Bồi dưỡng cán bộ quản lý cơ sở giáo dục
• Xây dựng kế hoạch dạy học
• Giáo dục trường trung học cơ sở
• Thực hiện kế hoạch dạy học
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Nghiên cứu giáo dục
• Phân luồng học sinh sau trung học cơ sở
• Dạy nghề trung học
• Trung học nghề
• Trung học phổ thông kĩ thuật
• Giáo dục nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Xã hội hóa giáo dục
• Quản lý xã hội hóa giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Hoạt động giáo dục trải nghiệm
• Học sinh trung học cơ sở
• Hoạt động hướng nghiệp
• Phát triển giáo dục
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Phân luồng học sinh
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Giáo dục trung học
• Kỹ năng sống
• Giá trị sống
• Tâm lý học giáo dục
• Giáo dục học sinh trung học cơ sở
• Tâm lý học sinh trung học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Cơ sở vật chất trường học
• Trường trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Giáo dục đạo đức
• Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
• Đề tài cấp Bộ
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Công tác phổ cập giáo dục
• Giáo dục an toàn giao thông
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Giáo dục phổ thông môn Địa lí
• Giáo dục phổ thông môn Lịch sử
• Lịch sử cấp trung học cơ sở
• Địa lí cấp trung học cơ sở
• Quản lý giáo dục đạo đức
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Đại học Đà Nẵng
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục ngoài giờ
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Công tác giáo dục
• Giáo dục học sinh chưa ngoan
• Giáo dục địa phương
• Giáo dục phổ thông
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Học sinh trường trung học cơ sở
• Chất lượng giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý phát triển năng lực giáo viên
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Thực trạng quản lý cơ sở vật chất
• Giải pháp quản lý cơ sở vật chất trường
• Cơ sở vật chất trường THCS
• Cơ sở vật chất trường ở Cần Thơ
• Quản lý cơ sở giáo dục
• Tích hợp nội dung giáo dục
• Giáo dục thiên tai cho học sinh
• Giáo dục thiên tai
• Chương trình Địa lí trung học cơ sở
• Tìm hiểu giáo dục thiên tai
• Hoạt động giáo dục phẩm chất
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp
• Trường trung học cơ sở dân tộc nội trú