TAILIEUCHUNG - ÔN THI TỐT NGHIỆP BIỆN LUẬN CẬN LÂM SÀNG (PHẦN 4)

Công thức máu có 17 chỉ số, theo trình tự đọc của máy: 1) WBC = white blood cell = bạch cầu 2) NEU: NEUTROPHIL = Đa nhân trung tính 3) LYM: LYMPHOCYTE = Bạch cầu Lympho | ÔN THI TỐT NGHIỆP BIỆN LUẬN CẬN LÂM SÀNG PHẦN 4 Công thức máu - p2. ứng dụng - c1 Công thức máu có 17 chỉ số theo trình tự đọc của máy 1 WBC white blood cell bạch cầu 2 NEU NEUTROPHIL Đa nhân trung tính 3 LYM LYMPHOCYTE Bạch cầu Lympho 4 MONO MONOCYTE Mono bào 5 EOS EOSINOPHIL Đa nhân ái toan 6 BASO BASOPHIL Đa nhân ái kiềm 7 RBC Red Blood Cell hồng cầu 8 HGB Hb Hemoglobin huyết sắc tố 9 HCT Hematocrit dung tích hồng cầu 10 MCV Mean corpuscular volume thể tích trung bình một hồng cầu 11 MCH Mean corpuscular hemoglobin số lượng hemoglobin trung bình trong một hồng cầu 12 MCHC Mean corpuscular hemoglobin concentration nồng độ hemoglobin trung bình trong một hồng cầu 13 RDW Red cell Distribution width phân bố hình thái kích thước hồng cầu khoảng phân bố hồng cầu 14 PLT platelet Tiểu cầu 15 MPV Mean platelet volume Thể tích trung bình tiểu cầu 16 PCT Plateletcrit Thể tích khối tiểu cầu 17 PDW Platelet distribution width Dải phân bố kích thước TC. Ngoài ra có thể đề nghị làm thêm bộ 3 xét nghiệm chức năng đông cầm máu 1 TP Prothrombin content tỉ lệ Prothrombin TQ Quick Time 2 aPTT activative Partial Thromboplastin Time thời gian Thromboplastin từng phần TCK cephalin - kaolin time . 3 Fibrinogen. Để phân biệt các cặp bệnh Schoenlein Henoch Suy nhược tiểu cầu Hemophilia Willebrand cần làm thêm TS Saignement time thời gian máu chảy. Để đánh giá trạng thái khả năng sinh HC của tủy xương nhất là trong Suy tủy xem mức độ sản xuất hồng cầu mau hay chậm tủy xương đã đáp ứng ra sao trước sự thiếu máu - cần làm Hồng cầu lưới. Xét nghiệm này còn giúp củng cố cho hướng chẩn đoán TM tán huyết cũng như phân biệt các nguyên nhân thiếu máu TM ác tính không sản xuất đủ hồng cầu hay TM hồng cầu hình liềm Thalassemia HC bị hủy TM tán huyết . Với case bệnh có hướng điều trị truyền máu XHTH BCC TM nặng. xác định nhóm máu là điều bắt buộc. Chỉ định truyền khi Hb 7 g dl huyết học hoặc Hct 20 với người trẻ 25 với người già tiêu hoá . Trong trường hợp cần truyền máu cần cân nhắc lựa chọn truyền

• Y khoa - Dược
• Giáo dục đào tạo
• Cao đẳng Đại học
• Giáo trình
• Giáo án
• Y học
• Bài giảng
• Tài liệu
• Đề cương
• BIỆN LUẬN CẬN LÂM SÀNG
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo