TAILIEUCHUNG - Thực trạng giáo dục ngôn ngữ kí hiệu cho trẻ khiếm thính ở Việt Nam

Bài viết nghiên cứu về vai trò của giáo dục ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật ở Việt Nam, đặc biệt là việc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính. Dựa trên những chứng minh thực nghiệm và thực tế kết quả giảng dạy ở một số trường dành cho trẻ khuyết tật trong nước, bài viết đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cho việc phát triển ngôn ngữ kí hiệu ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. | THỰC TRẠNG GIÁO DỤC NGÔN NGỮ KÍ HIỆU CHO TRẺ KHIẾM THÍNH ở VIỆT NAM Đỗ THỊ HIÊN ĐẶNG ĐỨC CHÍNH Tóm tắt Bài viết nghiên cứu về vai trò của giáo dục ngôn ngữ cho trẻ khuyết tật ở Việt Nam đặc biệt là việc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính. Dựa trên những chứng minh thực nghiệm và thực tế kết quả giảng dạy ở một số trường dành cho trẻ khuyết tật trong nước bài viết đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng cho việc phát triển ngôn ngữ kí hiệu ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Từ khóa Ngôn ngữ kí hiệu trẻ khuyết tật trẻ khiếm thính thiết bị trợ thính giáo dục người khuyết tật khẩu hình vùng phương ngữ ngôn ngữ bản ngữ. Ngày nhận bài 01 712013 Ngày duyệt đăng bài 15 8 2013 Đặt vấn đề Trong nhịp sống hiện đại khoa học ngày càng phát triển thì chất l Ợng đòi sống của con ng òi ngày càng đ Ợc nâng cao. Tuy nhiên trong xã hội vẫn có một bộ phận không nhỏ những cá nhân do những khuyết tật đã phải chịu rất nhiều thiệt thòi ảnh h ởng đến chất l Ợng cuộc sống. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hiện t Ợng này khoa học ngày nay mặc dù đã rất phát triển thì cũng không thể loại bỏ hoàn toàn những nguyên nhân đó. Chính vì vậy chúng ta chỉ có thể tìm mọi cách để giảm thiểu đến mức thấp nhất những thiệt thòi mà họ phải gánh chịu. Hiện nay Đảng và Nhà n ớc đã triển khai thực hiện nhiều biện pháp nham giúp ng òi khuyết tật v Ợt lên số phận ổn định cuộc sống và hòa nhập cộng đồng. Tuy vậy đòi sống vật chất lẫn tinh thần của ng òi khuyết tật vẫn còn gặp nhiều khó khán. Việc giáo dục nâng cao trình độ ván hóa và đào tạo nghề cho ng òi khuyết tật đ Ợc xem là những giải pháp hiệu quả để mang đến cho họ một t ơng lai tốt đẹp hơn. Đặc biệt với đối t Ợng là trẻ em. Trong phạm vi bài viết này chúng tôi chỉ đề cập đến đối t Ợng trẻ bị khuyết tật thính giác và thực trạng của việc giáo dục ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính ở Việt Nam. 1. Trẻ khiếm thính và ngôn ngữ của trẻ khiếm thính Ngôn ngữ có vai trò vô cùng to lớn trong sự hình thành và phát triển toàn diện của một con ng òi. Nó là ph ơng

• Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ kí hiệu
• Giáo dục ngôn ngữ kí hiệu
• Trẻ khiếm thính
• Thiết bị trợ thính
• Giáo dục người khuyết tật
• Ngôn ngữ bản ngữ
• Hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Dạy học ngôn ngữ kí hiệu cho trẻ điếc
• Hiệu quả hoạt động dạy học ngôn ngữ kí hiệu
• Vai trò của ngôn ngữ kí hiệu
• Thiết kế trò chơi ngôn ngữ kí hiệu
• Cú pháp của ngôn ngữ kí hiệu ở Việt Nam
• Cú pháp ngôn ngữ
• ngôn ngữ kí hiệu ở Việt Nam
• Kí hiệu ở Việt Nam
• Ngôn ngữ dấu hiệu
• Kĩ thuật phiên dịch
• Phiên dịch ngôn ngữ kí hiệu
• Phiên dịch ngôn ngữ kí hiệu cơ bản
• Chuyển nghĩa từ ngôn ngữ kí hiệu
• Mặc định học kí hiệu
• Kí hiệu của ngôn ngữ giao tiếp
• Ngôn ngữ tự nhiên
• Kí hiệu ngôn ngữ văn chương
• Kí hiệu ngôn từ
• Cấu thành kí hiệu
• Người khiếm thính Việt Nam
• Người khiếm thính
• Ngôn ngữ kí hiệu người khiếm thính Việt Nam
• Kí hiệu học
• Kí hiệu học văn học
• Ngôn ngữ văn học
• Giao tiếp văn học
• Hệ thống kí hiệu
• Kí hiệu ngôn ngữ
• Kí hiệu giao tiếp
• Sign language
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Ngôn ngữ người khiếm thính
• Ứng dụng cảm biến Camera Kinect
• Giao tiếp với người điếc
• Nhận dạng tự động ngôn ngữ
• Mang Neuron nhân tạo
• Giải thuật nhận dạng ngôn ngữ kí hiệu
• Nòng cốt câu
• Phát triển câu ngôn ngữ kí hiệu từ
• Trật tự cú pháp
• Tư duy ngôn ngữ
• Siêu kí hiệu học
• Ngôn ngữ học
• Công trình kí hiệu
• Ngôn ngữ học Saussure
• Nguời khiếm thính
• Công cụ giao tiếp của người khiếm thính
• Hệ thống kí hiệu giao tiếp
• Nghiên cứu lí luận
• Phương tiện giao tiếp tối ưu đối với trẻ Điếc
• Con đường lĩnh hội tri thức
• Phát triển ngôn ngữ kí hiệu
• Phương tiện giao tiếp cho trẻ điếc
• Ngôn ngữ nói
• Phát triển ngôn ngữ giao tiếp ở trẻ điếc
• Giáo dục trẻ khuyết tật thính giác
• Công nghệ nhận diện giọng nói
• Người mất thính lực
• Công nghệ HandTracking
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phương thức hình thành kí hiệu
• Công cụ tư duy hữu hiệu của người điếc
• Cái biểu đạt
• Biểu đạt ký hiệu ngôn ngữ
• Ký hiệu ngôn ngữ
• Cái được biểu đạt
• Ngôn ngữ học đại cương
• Nâng cao khả năng tiếp cận ngôn ngữ
• Lớp học hòa nhập
• Hiệu quả giáo dục ngôn ngữ
• Giúp học sinh khiếm thính học kí hiệu ngôn ngữ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy kí hiệu ngôn ngữ cho trẻ khiếm thính
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Bài thơ Nợ của Lê Quốc Hán
• Phương diện kí hiệu học
• Giải mã tác phẩm nghệ thuật
• Ngôn ngữ nghệ thuật
• Ngôn ngữ thơ
• Khiếm khuyết về thính giác
• Hỗ trợ học sinh khiếm thính
• Học sinh khiếm thính cấp Tiểu học
• Hỗ trợ học sinh khiếm thính trong học Toán
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Ngữ văn
• Lý luận văn học
• Tiểu thuyết của Thuận
• Ngôn ngữ giao tiếp
• Ngữ dụng học
• Ngữ dụng học trong trường trung học
• Ngữ dụng học xã hội
• Ngữ dụng học tri nhận
• Ngữ dụng học mô đun
• Ngữ dụng học ngôn ngữ