TAILIEUCHUNG - Bản sáng kiến kinh nghiệm: CCH LM BI Địa lý để đạt điểm tối đa

Bản sáng kiến kinh nghiệm: CCH LM BI Địa lý để đạt điểm tối đa giúp các bạn học sinh có kinh nghiệm củng như phương pháp học Địa hiệu quả , đạt những thành tích tốt trong tất cả các kỳ thi. | SỞ GIO DỤC V ĐO TẠO CAO BẰNG TRUNG TM GdTx thị X BẢN SNG KIẾN KINH NGHIỆM CCH LM BI ĐỊA LÝ ĐỂ ĐẠT ĐIỂM TỐI ĐA HỌ TN NGUYỄN MẠNH ĐƯỜNG Đơn vị Trung tm GDTX Thị x Cao Bằng CAO BẰNG 1 Chuyên đề cách làm một bài địa lý để đạt điểm tối đa Họ và tên Nguyễn Mạnh Đường Cao bằng i. ĐặT VấN Đề Trong thời gian gần đây ngành giáo dục và đào tạo đã có rất nhiều cố gắng trong hoạt động công tác chuyên môn nghiệp vụ chất lượng các môn học từng bước được nâng lên nhằm đáp ứng nhu cầu học tập nâng cao dân trí và nguồn nhân lực của đất nước trước yêu cầu mới của sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá và hội nhập với nền kinh tế thế giới nhất là thời kỳ hậu WTO. Đe nâng cao được chất lượng các môn học không những chỉ trang bị kiến thức cơ bản và các kỹ năng của bộ môn mà cần phải hướng dẫn cho học sinh cách làm bài kỹ năng trình bày bài có hiệu quả nhất. Một bài làm bài kiểm tra bài thi đạt kết quả cao hay thấp phụ thuôc đồng thời vào hai yếu tố một là việc nắm vững kiến thức và các kĩ năng của bộ môn hai là cách làm bài bài kĩ năng làm bài hay kỹ thuật làm bài của học sinh. Hiện nay việc ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản được các giáo viên bộ môn thường xuyên quan tâm nhất là trong thời gian ôn thi nhằm giúp học sinh hệ thống 2 lại kiến thức củng cố kĩ năng. Song việc giáo viên hướng dẫn học sinh cách làm bài như thế nào để đạt được kết quả cao nhất với vốn kiến thức mà học sinh đã có được còn nhiều hạn chế nên kết quả chưa được nâng cao hơn . Vậy hướng dẫn học sinh cách làm bài như thế nào nhận dạng đề lập đề cương cho các câu hỏi diễn đạt nội dung trả lời ra sao . đó là vấn đề mà tôi lựa chọn để trình bày cùng các bạn đồng nghiệp trong bài viết này. ii. Giải QUYếT VấN Đề 1. Cơ sở a. Cơ sở lý luận Kết quả một bài làm không những chỉ phụ thuộc vào việc nắm vững kiến thức cơ bản và kĩ năng của bộ môn mà còn phụ thuộc vào cách làm bài kĩ năng làm bài hay kĩ thuật làm bài của học sinh . Việc nắm vững kiến thức cơ bản có được những kĩ năng của bộ môn không những giúp cho

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Bí quyết học Địa
• Phương pháp học Địa
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học ở trường THCS
• Phương pháp đổi mới dạy học
• Quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Biện pháp đổi mới dạy bài thể dục
• Dạy học thể dục trong nhà trường
• Đổi mới phương pháp dạy học thể dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Hình thức dạy học
• Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lí
• Phương pháp dạy môn Lý
• Chất lượng dạy Vật Lý
• Kiểm tra Vật Lý
• Biện pháp đổi mới dạy học
• Kiểm tra đánh giá hiệu quả dạy học
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Dạy môn Giáo dục công dân
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Kinh nghiệm dạy Âm nhạc
• Âm nhạc lớp 3
• Bí quyết dạy Nhạc
• phương pháp dạy Nhạc
• Sáng kiến kinh nghiệm Tập đọc Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tập đọc
• Phương pháp dạy môn Tập đọc
• Đổi mới phương pháp dạy môn Tập đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm nhạc
• Phương pháp dạy học môn Âm nhạc
• Sáng kiến dạy môn sử
• Phương pháp dạy môn lịch sử
• Kinh nghiệm dạy môn lịch sử
• Sử dụng sơ đồ dạy học môn sử
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn
• Phương pháp học tập
• Kỹ năng dạy học
• Quản lý hoạt động đổi mới
• Phương pháp dạy học bằng thí nghiệm
• Phương pháp dạy học môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Mỹ thuật
• Dạy mỹ thuật THCS
• Vẽ tranh ở THCS
• Phương pháp dạy vẽ tranh
• Quản lý dạy học tích cực
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý trường học
• Sáng kiến dạy học
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học Tiếng Anh 6
• Nâng cao chất lượng giáo dục Tiếng Anh
• Nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lý
• Phương pháp đổi mới dạy học môn Vật lý
• Phương pháp dạy học môn Lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy học các tác phẩm ca dao
• Đổi mới phương pháp dạy học môn Ngữ Văn lớp 7
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Trường THCS Ngọc Tảo
• Đổi mới phương pháp dạy từ vựng
• Phương pháp dạy từ vựng môn Tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy
• Kinh nghiệm dạy THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Anh Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy Địa lớp 8
• Phương pháp đổi mới dạy Địa
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8
• Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
• Sáng kiến kinh nghiệm TH
• Trường Tiểu học Khương Đình
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học