TAILIEUCHUNG - Giáo trình Thực hành phương pháp dạy toán ở Tiểu học: Phần 2 - Đào Tam

Phần 2 Giáo trình Thực hành phương pháp dạy toán ở Tiểu học sẽ giới thiệu đến các bạn sinh viên một số kiến thức về: phương pháp dạy học các yếu tố hình học ở Tiểu học, phương pháp dạy học đại lượng và đo đại lượng ở Tiểu học, các trò chơi sư phạm trong dạy học môn Toán ở bậc Tiểu học. | Chương 5 PHƯƠNG PHÁP DẠy HỌC CÁC yẾư Tố HÌNH HỌC Ở TlỂư HỌC 7 NỘI DUNG VÀ MỤC ĐÍCH DẠy HỌC CÁC yẾU Tố HÌNH HỌC Ở TIỂU HỌC QUAN NIỆM VỂ VỊ TRÍ CHỨC NÀNG DẠy HỌC HÌNH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG. Alechxandrop đưa ra sơ đồ tam giác sau về việc dạy hình học ở trường phổ thông Logic Thực tê Tưởng tượng hình học trực quan hình ảnh Van Hile nêu ra 5 cấp độ tư duy trong nhận thức hình học như sau - Cấp độ 1 Xem xét trong toàn thể. Phán biệt các hình trong toàn thể. - Cấp độ 2 Rứt ra tính chất các hình bằng con đường thực nghiệm. - Cấp độ 3 Sắp xêp logic cục bộ. - Cấp độ 4 Sắp xêp logic trong không gian vật lý. - Cấp độ 5 Hệ suy diễn trừu tượng với không gian trừu tượng. Nói chung cấp độ 1 2 tương ứng với bậc tiểu học cấp độ 2 3 tương ứng với bậc THCS cấp độ 3 4 tương ứng với bậc THPT cấp độ 4 5 tương ứng với bậc Đại học. Nhiệm vụ dạy học hình học ở tiểu học là phải giứp học sinh đạt được cấp độ 1 và một phần cấp độ 2. 56 Ở tiểu học mới có các yếu tố hình học mà chưa thành phân môn hình học như ở các bạc học trên. Chương trình chỉ giới thiệu các kiến thức sơ đẳng ban đầu về hình học trước hết phục vụ việc học số học đồng thời chuẩn bị cơ sở cho bộ môn hình học ở bạc học trên. MỤC ĐÍCH DẠy HỌC CÁC yẾU Tố HÌNH HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC. 1- Có được các biểu tưọng chính xác về các hình hình học làm quen với một số đại lượng hình học thông dụng. 2- Rèn luyện một số kỹ nâng thực hành như nhạn dạng hình sử dụng dụng cụ để vẽ hình đo đạc . 3- Hỗ trợ cho học số học đo lường và các môn học khác chuẩn bị cơ sở kiến thức thuật ngữ ký hiệu phương pháp tư duy. cho bộ môn hình học ở THCS. 4- Rèn luyện và phát triển các phẩm chất tư duy trí tưởng tượng không gian nâng lực phân tích - tổng hợp . tích luỹ những hiểu biết cần thiết cho cuộc sống và học tập của các em. NỘI DUNG DẠy HỌC CÁC yẾU Tố HÌNH HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC. LỚP Kiến thức 1 2 3 4 5 Nhận dạng tổng thể a-Nhận dạng hình vuông hình tròn hình tam giác. b-Điểm đoạn thẳng. c-Điểm ở trong điểm ở ngoài một hình a-Nhận dạng hình

• Tiểu học
• Thực hành phương pháp dạy toán ở Tiểu học
• Dạy toán ở Tiểu học
• Yếu tố hình học ở Tiểu học
• Phương pháp dạy học đại lượng
• Đo đại lượng ở Tiểu học
• Trò chơi sư phạm
• Số tự nhiên ở Tiểu học
• Dạy phân số ở Tiểu học
• Dạy các số thập phân ở Tiểu học
• Dạy học các yếu tố đại số
• Bài giảng Phương pháp dạy học Toán
• Phương pháp dạy học Toán ở tiểu học 2
• Dạy học Toán ở tiểu học 2
• Thực hành giải toán tiểu học
• Phương pháp dùng sơ đồ đoạn thẳng
• Hoạt động thực hành và trải nghiệm
• Dạy học môn Toán tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán
• Thực hành ứng dụng kiến thức toán
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Hệ đếm thập phân
• Dạy học đo đại lượng ở tiểu học
• Tổ chức tri thức Toán học
• Đề tài khoa học
• Báo cáo tổng kết
• Sử dụng trò chơi dạy học
• Trò chơi dạy học
• Xây dựng trò chơi dạy học
• Sinh viên sư phạm
• Trò chơi sinh hoạt vòng tròn
• Trò chơi sinh hoạt tập thể
• Hoạt động tập thể
• Kỹ năng tổ chức trò chơi
• Trò chơi sinh hoạt thú vị
• Luận văn Thạc sĩ ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Âm nhạc học
• Trò chơi trong giờ học âm nhạc
• Trò chơi âm nhạc
• Xây dựng trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 4
• Xây dựng trò chơi âm nhạc cho học sinh lớp 5
• Chương trình môn âm nhạc ở trường tiểu học
• Xây dụng trò chơi dạy học
• Cơ sở lý luận dạy học
• Giáo dục học
• Lý luận cơ bản trò chơi dạy học
• Hệ thống trò chơ dạy học
• Thực nghiệm sư phạm
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Văn
• Lồng ghép trò trơi trong dạy học Ngữ văn
• Xây dựng một số trò chơi trong dạy học
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Sử dụng phương pháp trò chơi
• Phương pháp trò chơi
• Dạy học Toán 1
• Phát huy tính tích cực học tập
• Tính tích cực học tập của học sinh
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Sử dụng trò chơi trong dạy học
• Đặc điểm hoạt động trò chơi trong dạy học
• Dạy học chủ đề phân số số học 6
• Nghiên cứu khoa học Sư phạm Toán 3
• Nghiên cứu khoa học Sư phạm
• Dạy Toán bằng phương pháp Trò chơi
• Sử dụng trò chơi trong dạy Toán
• Phương pháp dạy Toán
• Phương pháp dạy học sinh Tiểu học
• Vai trò của trò chơi
• giáo dục mầm non
• sư phạm mầm non
• giáo án điện tử mầm non
• sáng kiến kinh nghiệm
• tác dụng của trò chơi đóng vai
• nghiên cứu khoa học
• cách làm luận văn
• luận văn thạc sỹ
• kỹ năng dạy học
• kỹ năng trò chơi toán
• Khóa luận tốt nghiệp
• Khóa luận tốt nghiệp ngành Sư phạm tin học
• Hệ thống hỗ trợ học lập trình Pascal
• Trò chơi hỗ trợ học lập trình Pascal
• Xây dựng trò chơi giáo dục
• Kĩ năng tổ chức trò chơi
• Trò chơi đóng vai theo chủ đề
• Chủ đề của sinh viên ngành giáo dục
• Ngành giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Khoa học thể thao
• Bài viết về thể thao
• Trò chơi vận động dân tộc
• Trò chơi vận động dân gian
• Thể thao dân tộc
• Luận văn thạc
• luận văn mẫu
• bảo vệ luận văn
• tâm lý học
• trò chơi toán học
• kỹ năng tổ chức
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Dạy học môn Tiếng Anh 11
• Dạy học Tiếng Anh bằng trò chơi
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Luận văn Sư phạm
• Lồng ghép trò chơi trong dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy Ngữ văn
• Biện pháp tạo hứng thú cho học sinh
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí
• Đổi mới phương pháp dạy học Vật lí
• Thiết kế trò chơi phần quang hình học
• Chương trình Vật Lý phổ thông
• Cẩm nang phương pháp sư phạm
• Tác phong của giáo viên
• Ứng xử văn hóa của người thầy
• Kỹ năng nhận xét góp ý cho đồng nghiệp
• Trò chơi chuyển tiếp
• chương trình trò chơi kidsmart
• trò chơi giả bộ
• đề tài trò chơi cát và nước